[新聞] 平常心看待國民教育
http://paper.wenweipo.com/2012/07/23/WW1207230004.htm
有團體組成民間反對國民教育科大聯盟,擬於本月29日遊行,要求教育局撤回德育及國
民教育科。其實,國民教育引起爭議原因很多,包括對教材內容看法不同,有家長擔心
有關課程設置會增加學生負擔,以及擔心國民教育是否能培養學生獨立思考等。各種爭
議反映了家長多元的訴求,這與某些人將國民教育政治化,借反對國民教育搞事和為立
法會選舉造勢,性質是不一樣的。大家應以平常心看待國民教育,具體協商解決國民教
育科所面對的種種問題。叫停國民教育科的做法並不可取。
目前對國民教育的爭議焦點之一,是不少人以為《中國模式國情專題教學手冊》就是德
育及國民教育科的教材。對此,教育局已澄清有關手冊並不是德育及國民教育科的教材
。因此,把這本小冊子形容為政府推行德育及國民教育科的「洗腦」工具,並不符合事
實,且有誤導公眾之嫌。其實,國民教育科不是全新事物,回歸以來,學校已開始有國
民教育,為推動學校培養有品德,關心社會和國家且有承擔的下一代,發揮了積極作用
。
而且,國民教育全世界都在做,並非香港獨有。據資料顯示,從1870年到1970年的百年
間,在憲法中明訂國家有義務提供國民教育的個案從43個增到139個。香港經歷百多年的
殖民統治,令一些港人對自己的身份產生疑惑,導致部分港人對祖國產生誤解甚至隔閡
。回歸後,身份認同一直是港人面臨的深層次文化問題。因此,推行國民教育不僅是國
際慣例,而且特別適合經歷了長期殖民統治後回歸祖國的香港。
按照國際慣例,國民教育的核心是幫助公民確立國家意識,培養學生對國家的忠誠和熱
愛。例如,美國《公民與政治課程標準》的目標是,培養認同美國憲法的合格公民,並
使他們有見識、負責任地參與到政治生活中。新加坡教育部明確提出,致力培養自信的
、自主的、積極的和有愛心的公民,特別強調注重「愛國」、「自信」等價值品質的培
養。 同樣,香港的國民教育,也應該幫助學生認識和認同國家憲法,愛自己的國家,不
能否定國家憲法和灌輸推翻中央政府的意識。
香港是國家一部分,香港與內地愈來愈密切的經濟和人文關係,實際上已極大地推進了
香港的國民教育。未來香港將更快、更全面與內地融合,在經濟、文化、社會層面都進
入新時代。以平常心結合兩地融合推動國民教育,能夠增強本港青少年對國家和自己前
途的信心,拓展他們的理想和事業。
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