[請益] 關於Bruner學習理論的支持證據已刪文
各位版友，你們好：
https://www.uky.edu/~gmswan3/544/Bruner_1964_CoCG.pdf
關於上面這篇Bruner在1964年發表的The course of cognitive growth這篇文章，將Frank
的實驗解讀成支持自己內在表徵系統理論的證據之一，有點看不懂為什麼？
請問有人可以理解嗎？
※補充說明：
表徵系統是指
1、動作表徵(enactive representation)時期的兒童藉由動作反應或是操作的經驗以了
解外在的世界。
2、影像表徵(iconic representation)是藉由動作表徵時期再感官內留下的影像或是心
像，來了解和代表外在的世界，兒童此時可以不再需要依靠感官的操作就可以了解世界。
3、符號表徵(symbolic representation)時期的兒童可以透過語言符號來代表外界以及
自己的想法。
而Frank的實驗流程如下：
https://imgur.com/a/BHZVynT
實驗結果
https://imgur.com/a/BHZVynT
發現不遮屏幕(顯示原型)反而會混淆4歲兒童的正確率...
"By screening the procedure Frank was preventing iconic mode and by asking
them to describe what was happening was encouraging their symbolic mode.This
more advanced mode of thinking was capable of conservation whereas the lower,
iconic was not."
讓我很困惑，這樣不就沒辦法證明他的理論正確了嗎?（因為越小的孩子，使用第三階
段的符號表徵，比使用第二階段的影像表徵，更能正確理解概念）
※參考資料
Bruner, J. S. (1964). The course of cognitive growth. American
psychologist, 19(1), 1.
任慶儀(未知).教學理論-Bruner
http://www.ntcu.edu.tw/jen/%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E7%90%86/%E7%90%86%E8%AB%96/Teach3.htm
Roebuck, J. (2014). The social interactionalist theory Bruner presentation.
Retrieved from
https://www.slideshare.net/JessRoebuck13/the-social-interactionalist-theory-bruner-presentation
感謝．．．．
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