[情報] 為在職老師設計的系列師訓工作坊（新竹）
大家好
在職老師如果想進修、增進某方面教學技巧
以下這些系列工作坊的訊息應該對您有幫助
地點在新竹的雲飛語言文化中心
好讀網站版（含系列工作坊的整體介紹、詳細的講師介紹連結、報名連結、交通方式）
https://goo.gl/UoOkqp
1. 課室活動設計SOP
9月25日（日） 早上9:30-下午3:30
您在課堂中帶活動時遇過以下問題嗎？
好不容易做好了一堆漂漂亮亮的教具，接下來， 要怎麼用？
花了幾個晚上趕工做出來的精美教具，設計了好 多梗的關卡與驚喜，怎麼學生都無感？
以為可以撐半堂課的活動竟然十分鐘就玩完了？！ 多出來的時間怎麼辦？
明明看別的老師玩都很順利，為什麼換自己教的 時候就瘋狂卡關？
為什麼學生都不想玩？是不是教具太樸素不夠吸引他們？
什麼活動才能讓學生真正練習到應該練習的？
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
預計流程：
1.語言活動是什麼？
2.活動的目的、時間長度、時機
3.怎麼設計語言活動
4.活動教學展示
5.學員實作、試教
6.講師及學員回饋互評、討論
7.講師課堂規劃故事分享
講師：陳慧澐老師 Irene Chen
2. 從無到有的祕訣：零起點教學步驟拆解及演練
10月1日（六）早上9:30-12:30
您教零起點學生時遇過以下問題嗎？
1. 學生什麼都不會，我不知道從哪裡開始教。
2. 學生什麼都不會，是不是只能靠翻譯？
3. 學生發音很恐怖，要糾正到什麼程度？
4. 要怎麼樣讓學生覺得學中文不難？
5. 我一直都不太敢教零起點，想要克服零起點障礙！
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
預計流程：
1.什麼叫零起點？用一個陌生的語言來體驗一下，培養對學生的同理心。
2.先教發音規則、認字還是先教說話？糾錯要糾到什麼程度？
3.全班學生國籍不同，常有人不會英文，要怎麼讓零起點的他們跟著我的步驟走？
4.什麼時候要開始教寫字？
5. 學員實作：任挑任一零起點教材試教
6. 講師及學員回饋互評、討論
講師：游皓雲老師 Yolanda Yu
3.訓練聽說讀寫的系列APP應用
10月8日（六）下午1:00-5:00
您使用電腦資源輔助教學的過程中遇過以下問題嗎？
1. 一大堆網路資源，看起來很厲害，我用起來都不厲害。
2. 一大堆APP，好多人都說上課可以用，我實在不知道怎麼選。
3. 上課時想用APP輔助總是會有很多技術性問題，登入麻煩、功能摸不熟...
4. 我弄不清楚這些APP能幫助學生練習什麼，乾脆就不用了。
5. 學生請我推薦好用的APP，我根本不知道從哪裡推薦起，因為我也不太會用。
6. 把一個APP摸熟好像要花好多時間，進入有障礙...
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
預計流程：
1. 如何讓學生使用APP自學？
2. 針對「聽說讀寫」分別訓練的好用APP推薦及現場示範、演練。
3. 如何利用APP出作業或測驗？
4. 如何隨時在APP上標記自己需要的部分，讓APP更加個人化？
5. 如何利用APP減輕老師的負擔？
講師：陳顯衢老師 Leo Chen
教學經歷：
明新科技大學華語中心講師、新竹教育大學華語講師、湖口工業園區韓商主管華語講師
長期自學各種科技輔助教學法，並應用於自己的課堂中，對多種網路教學資源非常熟悉
4. 多元化生詞操練八招
10月22日（六）早上9:30-12:30
您教生詞的過程中遇過以下問題嗎？
學生一直跟著老師反覆念生詞和例句，好像很乾，可是我也不知道念完了還能怎麼辦？
老師講得好用力，但學生下課好像都還是不會用嗎？
我要怎麼知道學生真的學會了？
有沒有比較有趣的方法，讓學生願意多花點時間練習生詞？
一直考聽寫但學生越考越痲痹，聽寫變成徒具形式，怎麼辦？
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
老師教生詞和學生學生詞之間的朦朧地帶，
其實就在於老師忘了「學會一個陌生語言的生詞到底是怎麼回事？」
母語者常常自然而然覺得生詞就是這樣，沒什麼好練的，學生怎麼會不懂？
所以皓雲老師將透過西班牙文教學示範，
讓老師們體會「被陌生語言生詞包圍」的臨場感＆困難點。
其實學生不需要老師來幫助他懂生詞的意思，要知道意思查網路字典更快！
學生只需要老師來幫助他「練習」，
而練習的方式需要多元、多變，生詞才真的能內化、才記得久！
預計流程：
1. 外國人學生詞會有哪些必經之路？
2. 西班牙文生詞教學示範＆陌生外語學習體驗
3. 生詞練習活動八招
4. 活動步驟拆解
5. 活動順序安排
6. 學員實作：任挑任一教材某課生詞試教
7. 講師及學員回饋互評、討論
講師：游皓雲老師 Yolanda Yu
5. 多元化課文操練八招
11月4日（五）晚上7:00-10:00
您教課文的過程中遇過以下問題嗎？
1. 老師帶念、學生再分別念完AB角色對話，常常就不知道怎麼辦了。
2. 念完以後學生都說沒問題，但其實課本收起來以後就幾乎講不出來。
3. 學生常常逐字逐句翻譯，翻譯完之後也搞不清楚課文劇情。
4. 認字慢的學生一直拖進度，怎麼辦？
5. 課本的課文內容都好乾好沒話題，怎麼樣可以教得有趣一點？
6. 念懂課文、聽懂課文、能把課文說出來，這三件事有什麼差別？分別要怎麼訓練？
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
預計流程：
1. 外國人學會一篇課文會有哪些必經之路？
2. 課文操練活動八招（聽說讀寫的全方位訓練）
3. 活動步驟拆解
4. 活動順序安排
5. 學員實作：任挑任一教材某課課文試教
6. 講師及學員回饋互評、討論
6. 幼兒、兒童、親子華語課程設計＆演練
11月19日（六）早上9:30-12:30
11月27日（日）早上9:30-12:30 (兩日系列課程，需同時報名）
您在教幼兒、兒童、親子華語課程時，遇過以下問題嗎？
1. 小孩子完全不受控制，管秩序就花掉一半時間。
2. 小孩子專注時間很短，進度永遠教不完怎麼辦？
3. 小孩子需要好多遊戲教具，遊戲點子要怎樣才能源源不絕？
4. 家長要求一起上課，老師壓力好大怎麼辦？
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
預計流程：
1. 幼兒、兒童華語教學概念。
2. 幼兒、兒童華語經驗分享。
3. 設計遊戲的點子和方向。
4. 親子一起上課，要怎麼上才能大人小孩都滿意？
5. 教學示範及演練。
講師：王喬蕾老師 Claire Wang
7. 有趣又有效的作業＆考試設計
12月17日（六）早上9:30-12:30
您給學生指定作業或設計考試時，遇過以下問題嗎？
1. 教材附的作業本內容太乾太硬，不符合學生需求，寫了也只是徒具形式嗎？
2. 作業本的抄抄寫寫只能練習到學生的讀和寫，但是學生最需要的是聽和說啊！
如何才能讓學生回家後也能有效練習聽和說、而老師又能公平地檢驗和給成績呢？
3. 出考卷出到沒梗，學生花大把力氣寫，老師花大把力氣出題、改考卷，
我懷疑真的對學習有幫助嗎？
4. 我們都知道考試會不代表真的會，但是不考又不行，如何才能考出真實力？
5. 考試真的能讓學生進步嗎？哪一種考試能讓學生心服口服？
這場工作坊，替您以上的問題找解藥。
預計流程：
1. 作業與考試的真正目的是什麼？
2. 聽說讀寫四個部分的作業與考試，如何平均分配？有哪些設計方法？
3. 不學讀寫的學生，要怎麼給作業或考試？
4. 怎麼讓作業或考試真正幫助學生提高語言程度，而不只是為了做而做？
5. 怎麼考才能考出真實力？
6. 現場設計考試、作業練習。
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