[21夏] 漂流少年 10
同之前提過的,
倘若第四集是劇本上半部的關鍵章,
那麼第八集則是下半部的重要指引。
繼續往下說之前,先讓我迅速抒發一下心情--
朝風你真的是人粉無誤,
本作人格值最低的確定是這傢伙了吧(翻白眼)
比起平庸、渺小的人,
這種有半斤八兩自我的人才是最會給人帶來災難的。
朝風可悲可嘆到太寫實,一方面覺得導演刻劃人物百態之入骨,
但同時心情也變的很差 冏
(一種看到髒東西的心情,這種東西現實中已經很多ㄌ...
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以下先從本集第十回解明的世界觀資訊開始整理:
。漂流世界"靜止"的運作原理,來自於瑞穗的超能力
「不想看到有人死去」
(至於該念頭的起源,不知道是跟奶奶的逝去有關,還是跟希的身亡有關)
。同第八集的暗示,本集指明這個世界的死亡 = 物品化
(心靈上的死亡是成為不再感受的空殼)
那個物品相當於當事人的概念結晶,
戰爭留下的是手槍,始終懷抱希望的希則是羅盤。
(從這裡往回推論,
之前收集到的能力遺留物,
也許有些就是已經死掉的學生們留下來的結晶...)
。亞希老師說她的能力與翼相對,
我想大抵是"說出當事人想聽的話" vs "聽見他人心裡想的話"
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本回的事件以翼 -> 朝風 -> 希這條感情單行道為主幹,
延續第八集夏目導演向觀眾拋出的探問:
「你會如何對待對你重要的他人」
能聽見所有人心聲的翼,
某種程度上心理素質也算是很厲害的,
因為她要先能接受"所有人(包含自己)都有卑微可鄙的一面"
而她也以為自己已經接受、並能讀懂他人了。
這個導演埋下的思考陷阱,便成為本集最末的爆點
--自身的認知,並不代表百分之百的自己。
或許是衝動,或許是下意識,
更有可能的是,你的心聲只是說給自己聽的冠冕堂皇。
回到亞希老師說的,
『同一件事換個角度看』,她的能力跟翼是相對的,
意即不論是亞希老師說的甜美安慰話語,
還是翼聽見的"心聲"
都是當事人自己說給自己聽的聲音
在那底下更深層的部分,就如同校長(神)所下的註解
人的內心深處連自己都無法窺視。
--
在此不得不說希看人的眼光非常精準
她的本回金句:
「我無法喜歡上你,因為我無法尊敬你。」
這句話簡直要裱框起來,時時告誡自己千萬不能活成像朝風這樣
(同時也該講給全世界的噁男聽...)
本回同樣也出現了「伸手」的演出,
而和惆悵的第八集,山彥那裹足不前、遲遲無法伸出的手做對比,
本回朝風的行為只有滿滿的諷刺,
他以為自己想伸出手、也有能力伸出手,
然而一念之間,連他自己都沒意識到的"本心"便暴露了出來
加上從本作一開始,劇本反覆演出朝風想成為救世主的渴望,
結果實際上他連舉手之勞的伸手都做不到,
就只是個心胸狹窄的渺小之人、表演慾旺盛的自我中心自戀者。
唉朝風,說真的,狗都比你好。
(這句說起來太侮辱山彥了,山彥超帥超棒,人人都該有一隻)
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除了人際關係進展推到了新的高潮點之外,
在故事的象徵意義上也進入了最終階段。
戰爭(不願屈服世界、意圖弒神之人)
最終還是在漫長的時光中被自身的創傷消耗殆盡,
只留下空殼。
而校長(神)則掌握了"帶來死亡的方法(=手槍)"
我想劇本的這項安排,或許也是一種對現實的隱喻
(反抗體制 / 權威的人一旦敗下陣來,
將會讓上位者對整體的社會層級有更大的支配力)
另一方面,解開漂流世界運作謎底的長良,
對希的二度死亡,會做出什麼樣的反應?
而他又該怎麼面對馴化能力更進一步增強的校長(神)呢?
這部作品只剩兩集,到底會怎麼收尾呢?(ry
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對第八集的補述:
第八集看完後在心裡反芻好一陣子,
一直不是很確定導演是否有參考相關的心理學概念,
後來又查了一些資料之後,覺得可能有所借鏡,
於是在這邊補完。
(先做點澄清,
掉書袋的劇本未必是好劇本,
而漂流少年的劇本優點也不是掉書袋 (但它掉的很有質感就是了)
這邊只是想找尋導演可能有參考哪些概念當作故事的靈感)
首先是做為焦點的創傷,
劇本直接點明那是心理創傷,
而談到心理創傷,最有名的便是佛洛伊德提出的創傷理論。
(但佛洛伊德的學說全部都跟性以及男性視點有關,
所以我個人覺得在當代沒啥參考價值lol)
而在心理學領域的長年發展後,
創傷理論有了更普世性的觀點支撐。
現代的創傷理論認為,
當人蒙受心理創傷時,為了與創傷共存,
人會降低自己的感受性、變得麻木,
相當程度上會令一部份的自我崩解(喪失自我的主體性),
在嚴重的狀態下,甚至會變得宛如"活死人"
這點,不正和漂流世界的死亡有相似之處嗎?
在面對創傷的同時,
人也會有各種不同的心理防衛機制,
有些是對外具有攻擊性的(例如"戰爭"那樣的反應)
有些則是自我欺瞞、或是轉移焦點
而在各種反應機制中,
其中一種叫做"投射"
意指把自己的想法,投射到外在的他者身上
而無視外在他者的本質
這時我們拉回第八集的主角山彥與小玉兩人身上,
小玉的日文讀音(こだま)
寫成漢字亦能寫成"木霊"
也就是日文中對"山中回聲"的代稱
同樣地,山彥這名字在日文中也有山谷回聲之意
從此觀之,兩人都是回聲--他們是彼此的回聲,
各自都把自己的想法單方面投射到了對方身上
是以在兩人的對話中,
小玉才會反覆詢問"自己在對方的眼中,看起來是什麼樣子呢"
在小玉自己的內心中,她覺得自己的本質是醜陋的,
所以她只能接受"自己是醜陋的"這個答案;
而對山彥而言,願意接納他的小玉是如此神聖完美,
是不可能會有瑕疵的--因此他迴避了小玉的追問,
只能用言不及義的形容詞描述小玉的美。
小玉在死亡之前,對青鳥懺悔道,
自己終究對牠做了不該做的事
(=儘管山彥不肯正面答覆她,
她依然想努力達成山彥對她的期待,或說幻想)
而這舉止,讓她的創傷日益加劇,最終導向了死亡。
劇情中的"伸手",
包含的還有"正視"的意味在內,
不管好的、還是壞的部分,都是對方"自我"的一部份。
不正視的話,什麼都無法開始。
--
(看完第十回,套用朝風自己說過的台詞,
那就是長良跟朝風豈止是雲泥之別,而是人類和馬桶刷的差別啊...)
--
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我都要懷疑朝風形象寫到這麼爛是不是導演要刻意黑三次元帥哥了lol
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日文其實就是能力遺物,所以設定上應該就是指這件事了...
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本集簡直完美呼應時事,朝風這自我感覺良好一半也是旁邊的人養出來的
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一路這樣演下來,我覺得即便是CAP跟明星他們那樣,人格值都算是很高的了
朝風這種反而最讓人毛骨悚然(因為難以防範
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同意攻略世界其實是幫助那些已故學生的遺念+1
(希的死亡謎團下一集該演了吧!! 可以一個角色在劇中死兩次嗎!)
※ 編輯: wanx (113.196.149.115 臺灣), 09/18/2021 01:24:13
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山彥被櫻花(白貓)下封口令是因為白貓認為瑞穗還是個孩子,
無法接受世界的真實,所以不希望讓瑞穗知道她超能力的真相。
而在上集櫻花被綁架救回之後,
櫻花對瑞穗的態度就有所改變了(承認瑞穗有所成長)
所以本集雖然沒有明講,
但應該是櫻花默許山彥讓他向瑞穗長良坦白超能力的謎底
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希真的很慘欸,被噁男糾纏上,最後好好把話說開然後被來這招...
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哪裡才能向喵馬遜下訂單來一隻等身大津叔山彥
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故事沒有明說,
但超能力的概念強弱或許跟當事人的自我強度有關
(因此我認為希的超能力應該不是單純的羅盤而已
以她的自我強度,她的超能力本質應該有更高層次的涵義才對
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故事中有另一個跟朝風性格很接近的人,就是王牌
王牌在原本的世界依靠他的棒球技能獲得大家的追捧,
朝風則是在漂流世界受到平庸的人們簇擁
王牌好是好在他提前接受了自己的無力與缺點,踏上追尋自我的道路
而朝風得等到他現在"不小心"沒救到人才醒悟自己的格局到底有多狹小
不知道導演之後要怎麼安排他的戲份,
才能洗刷觀眾對他的負面觀感ˊ__>ˋ
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謝謝板友解惑,完全沒想到是姓名諧音梗XDDD
看的時候還在想這兩根香腸該不會又是出自哪部經典電影lol
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我的理解是,
貓咪們當時是複製了學校+學校裡所有的學生,
所以 學校 & 學生 都受到瑞穗的靜止能力保護,
即使學生們離開學校跟島嶼、到達其他的世界,
依然是靜止能力的作用標的。
但在有靜止能力的狀態下,學生們依然會因為喪失自我而物品化
而校長(神)這次去回收戰爭的手槍,
應該是為了能夠突破瑞穗的靜止能力,掌握"直接造成死亡"的能力
(希跌落懸崖之所以會變成遺物,
是因為那個是戰爭所造成的懸崖(=巨大的創傷),
概念層級上被賦予了死的狀態)
※ 編輯: wanx (113.196.149.115 臺灣), 09/18/2021 13:56:48
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