[問題]小說實力至上主義教室1問題

看板C_Chat作者stevenlu7070 (stevenlu707070 )時間3年前 (2021/04/20 01:19)推噓2(2推 0噓 56→)

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小說第一本中的第一次期中考的劇情，大致上是堀北、路哥與櫛田組成讀書會，拯救不及格小組。跳到「再次集合的不及格組」第2部分開始。路哥從班導茶柱晚更正考試範圍，察覺事有蹊蹺而去購買考古題。雖然效果顯著，但須藤仍因英文來不及背考古題，而以一分之差面臨退學處境。路哥變以本書核心概念「公平」與班導茶柱展開拯救須藤攻防戰。但讓我不能夠理解的是，為什麼能從班導茶柱晚更正考試範圍，而讓路哥感到不對勁？以下擷取小說內容（因為與Ｃ班同學在圖書館爭執中，發現社會科好像範圍不一樣，因此讀書會一行人到導師辦公室）堀北：「關於茶柱老師您上星期所說的期中考考試範圍，請問當中有沒有錯誤呢？......(略)」茶柱老師面無表情地聽著堀北說話。他默默聽完，就停下了寫字的動作。茶柱：「對耶，期中考範圍在上週五變更了呢。抱歉，看來我忘記告訴你們了。」以上擷取小說內容這段小說描述班導茶柱並不對晚更正考試範圍有任何表示，沒有愧疚也沒有其他，彷彿沒人來找他，就會錯下去一樣無所謂。之後小說又補了一段以下擷取小說內容儘管導師的失誤可以算是某種大事，其他老師卻沒有任何反應。剎那間，我（路哥）和坐在茶柱老師對面的星之宮老師對上了眼。她淺淺地微笑，並輕輕揮了揮手。其中一定有什麼蹊蹺。感覺這並不僅僅是忘記告知考試範圍。以上擷取小說內容於是路哥與櫛田去向隨機的高三學長購買考古題。而有以下小說補充路哥的觀點。以下擷取小說內容（在與高三學長交易完考古題後，路哥與櫛田的對話）路哥：「說不定考題不會一模一樣，但我也不認為會完全不同。因為之前的小考裡就已經出現了暗示。」櫛田：「暗示？」路哥：「妳有沒有發現簡單的題目之中，混了一部份非常困難的題目？」櫛田：「是最後的題目對吧？我連題目的意思都看不懂呢」路哥：「後來我試著調查，發現那是高二高三範圍的題目，......（略），校方故意出這種解不開的題目，也沒什麼意義吧？說不定校方除了測驗學習能力之外，還有著別的目的。假設過去的出題，跟這次完全相同的話，那會怎麼樣呢？」櫛田：「如果看了考古題，就能答對所有的題目了呢」而且期中考也能運用同樣的手法。（之後拿到考古題，確認了小考最後三題一樣）櫛田：「怎麼樣，怎麼樣」路哥：「題目是一樣的，字句分毫不差」（以下開心撿到寶對話略）以上擷取小說內容這段我看了也是有點問號，有種所以呢的感受。路哥到底推論了什麼？小考最後特別難的三題有什麼意涵嗎？下段是櫛田問路哥為什麼會這麼做的對話以下擷取小說內容櫛田：「你是從什麼時候開始想要拿考古題的呀？」路哥：「當我知道考試內容有誤的時候就這麼想了。不過，其實自從知道期中考後，我就稍微有在想考古題可能會派上用場」櫛田：「咦？從這麼早就開始？」路哥：「在說明期中考的時候，茶柱老師的說話方式就格外特別，她身為班導，應該有掌握住須藤他們的成績以及學習態度。即使如此，她卻很有把握地告訴我們有避免不及格，並熬過去的辦法。換句話說，這絕對會有可靠的得救方式。」櫛田：「考古題？」不擅長讀書的須藤他們能夠考進這間學校，也許也和這部分有所關聯。就算正面進攻無法獲得分數，但是避免退學的退路，豈不是到處都有嗎？以上擷取小說內容這段描述了路哥推測不擅長讀書的不及格組，以其他特長進入這所高中。進一步推理其實紙筆測驗有失公平，如同龜兔賽跑，單一考試不能完整測出學生能力。這也是在路哥說服堀北再次集合不及格小組的論述。雖然個別看沒有問題，但就是無法找到關聯。也就是從考試內容有誤到購買考古題中間的推論，好像完全摸不著邊？跳到「開始」，也就是路哥與班導茶柱的拯救須藤退學攻防戰以下擷取小說內容路哥：「您認為現在的日本，這個社會平等嗎？」茶柱：「這話題還真是突兀啊，怎麼會突然問這個？讓我回答這個有什麼意義嗎？」路哥：「這是很重要的事情，能請您回答嗎？」茶柱：「依我的看法來說，這世界當然是一點都不平等」路哥：「是的，我也認為平等只是謊言」茶柱：「你追過來是要問這種事嗎？如果只是這樣，那我要走了」路哥：「老師，您在一個星期前宣布考試範圍有變更，當時您是這麼說的，『我忘記告訴你們了』，這件事是事實，實際上我們也比別班晚一個星期收到通知」茶柱：「我在教室辦公室裡說過了吧，這又怎麼了」路哥：「我們的考題相同，成績也都同樣會反映到點數上，也同樣承受攸關退學的危機。儘管如此，Ｄ班在被迫不平等的條件下進行了考試」茶柱：「換句話說你對這無法接受嗎？不過這是個好例子，這正好能說是不平等社會的縮影」路哥：「就算再怎麼偏心看待，這個社會也是不平等的。然而，我們人類是能夠進行思考的生物」茶柱：「你想說什麼？」路哥：「也就是說，我們至少要讓它看起來是平等的」茶柱：「......原來如此啊」路哥：「『遲了一個星期的通知』究竟是偶然還是故意，對我來說都無所謂。然而，現在卻有一名學生被這份不平等逼得必須退學。這也是事實。」茶柱：「你要我怎麼做？」路哥：「我就是前來詢問這件事。我希望引起不平等的校方，能做出適當的處置。」茶柱：「如果我說不要呢？」路哥：「我只是要適時弄清判定的正確與否」茶柱：「真可惜。你的說法確實沒錯，可是我無法接受這項提議。須藤必須接受退學。現階段是無法推翻的。你就放棄吧」茶柱老師把我準備的理由當成耳邊風。但她說的話也並非不合邏輯。這個人說話果然總會帶有弦外之音。路哥：「現階段無法推翻，換句話說，還是有推翻的方法吧？」（之後茶柱把路哥暗地里的作法說出。路哥與堀北付出10萬點數買了須藤的一分）以上擷取小說內容這段路哥以「公平」為思想主軸，延伸到須藤退學的事件。雖然不如路哥的意能直接廢除須藤的退學令，但茶柱也並非拒絕了「公平」，因為制度裡有S system來平衡整體，實現另一種的「公平」。換句話說，在偏向某方面的考試不及格了就退學是「不公平」，為了達到「公平」，校方允許學生運用S點數來買活自己或同學。但我仍無法看出路哥從晚更改考試範圍，到購買考古題中間的推理點。我想茶柱應該是故意晚更改考試範圍，引導路哥他們走偏路來挽回局勢。也從這件事來說明Ｓ點數可以的使用方式。另一種可能是茶柱半放棄Ｄ班了，覺得怎樣都無所謂，但這又說不通為什麼辦公室裡星之宮老師（Ｂ班導師）好像在做暗號給路哥。這大致上就是我的問題。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.140.64.252 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/C_Chat/M.1618852772.A.928.html

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sky24421

04/20 01:43, 3年前 , 1^F

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