[心情] 補教業的地域特殊性
在現在的補習班工作,不知不覺也快兩年了,
本想說磨些經驗,之後複製主任的成功模式回老家如法炮製,
反正我是個認真的人,本質學能也夠,人脈部分回家鄉也應該不是大問題,
但隨著待的時間越久,越對自己沒有信心……
一直以為教書,只要老師夠瞭解課程,教學實力夠,比別人用心、認真,
又能夠適時的耍小幽默、說個笑話,學生就一定買單,
沒想到實際的情形卻非如此。
現在手上的國二學生,是從升國一就開始帶的,感情相處融洽,
學生的成績也都有大幅的進步~說真的很有成就感。
但納悶的是,別說學生變多了,從國一到國二,學生跑掉了三分之一,
我百思不得其解!來補習班不是就要追求成績嗎?
其中一個學生,從段考5分變成92分,還是離開了,為什麼?
最近上三年級的課及發生一些事才開始有點領悟......
三年級的免試入學校內作業月初開始,我帶的學生全數都能上公立高中,
這對鄉下的小孩子已經是種成就。
但隨著校內薦送志願選填完,學生也瞬間跑掉一半,
本想安慰自己說反正一定是因為考上學校了才不補,
但看到同樣這群學生還是持續在上著另一科的課程,我就囧了。
直到其中一個前三志願的學生家長打給我......
「老師您好,我是XX的媽媽,XX說他不上你的課了,
因為你說沒有要考基測的人不用上,這是真的嗎?」
蝦毀?我啥時說這種話,我記得我說的是,因為班上還是有人要考基測,
所以雖然有很多同學已經確定有學校念,但千萬不能懈怠,畢竟未來還有高中得拼,
所以如果下學期要繼續上的同學,請你務必做好心理準備,會有一定的壓力,
畢竟複習課程還是要跑,如果你要來混,乾脆就不要來!
「喔~難怪,因為XX每次回家,都會說老師你教的多好多好,
忽然間說不上我也很訝異,我會叫他繼續去上課。」
幸虧這是位願意瞭解真實情況的家長,我大概能理解其他的小朋友是怎麼回去說的。
但回過頭來想想,這也不對,為什麼學生會回家跟家長說我很會教,
而且和我互動良好,卻不願意來上課呢?
上禮拜六,一個學生被我叫來補習班輔導,從早上九點來,下午五點離開。
這是一個程度差到很誇張的學生,但卻很乖,儘管連加減法都不太靈光,
我還是很願意耐心去教他。
可是今天去上課,這位學生也不來了,同學說上週六被輔導老師留很晚,
她還哭了...
我終於懂了。
其實在特定偏鄉地區,補習對學生或家長而言,
只是一種心靈撫慰,並非期待學生有多大成就!
其實不意外,該學區的中學,全校第一名若非校內薦送,
就參考模考的PR值,別說第一志願,連前三志願都進不去,
在這種學習態度低落的學校,你怎能用台北或市區一級戰線補習班的模式來應對學生。
成績好並不是學生的首要目標,如何用最少的時間來補習,
還能同時玩LOL及兼顧成績,才是學生和家長的需求。
舉例來說,數學只要能考個60分就可以,反正有及格就不錯了,
他就願意繼續待在補習班,你一直叫他輔導、補考,即使考到90分,
但卻失去了玩電動或娛樂的時間,他乾脆不補了!
所以呢?我茫然了......
如果之後我選擇回家鄉開補習班,會和這裡一樣嗎?
這種模式在那邊是否也能適用,一旦真的開班,
我實在很難接受失敗啊!畢竟我是這麼熱愛這份工作。
處處為學生著想,只希望他們能夠擠身名校,別領22K。
學生會懂嗎?家長會懂嗎?
我又想到自己弟弟的案例,或許稍稍知道自己的問題點。
有些時候,你必須適時的放手,讓孩子有更多的空間去發揮,
儘管是補習班,也得學著這樣子去思維。
今天如果我能讓學生留下,儘管成績普普通通,但他至少還是持續學習。
像之前那位學生,撐不下去離開了,現在又變成5分,
我真的很自責,如果當初不要要求過多,是不是他就還在班上?
他雖然只能考60分,但總比5分好,而且不中斷學習,
哪天他想唸了,至少也還有一定的基礎,不至於像現在這般絕望。
我的弟弟也是,一直叫他要唸書要唸書,結果呢?真的比較好嗎?
現在母親和我提到老弟的事,我都一反常態跟她說,
讓他自由發揮吧,人格健全比較重要,學音樂沒啥不好。
我們必須學著給孩子多一點空間,他就會也幫你保留一塊。
至於補習班的夢想,儘管是我的至愛,僅有的興趣,
但我還是乖乖找一個正經工作好了,好老師難為啊!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.195.62.60
※ 編輯: rudylife 來自: 123.195.62.60 (03/14 00:54)
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