[心情] 講得細也不行嗎
我在小補習班教數學，有團班也有一對一
人數不夠不能成班、或學生時間不能配合團班的
就是一對一，不過也不算一對一，學生稍多就變一對二、一對三
但不是統一教材的，可能一次對三個不同年級，不是安親，是上課
常常教到分身乏術，老闆要我多學學同事，不只上課，輔導我也是花很多時間在教
因為我教一個會教很細，例如這題：
小明的彈珠3顆一數、4顆一數、5顆一數，都會剩下2顆，小明最少有幾顆彈珠？
我會引導學生，並一直反問他：
彈珠的數目3顆3顆一數會剩2顆是什麼意思？如果沒有多出來的2顆，3顆一數會怎樣呢？
既然會數完，換句話說少了2顆後會是3的什麼數？所以全部彈珠是3的某個倍數再多2顆
同樣的4顆4顆一數會剩2顆，所以全部彈珠扣掉2顆也是4的倍數。同理也是5的倍數
3,4,5的最小公倍數就是答案嗎？彈珠數目少了2會是這個最小公倍數，還是多了2呢？
還原回去要加2還是減2呢？
老闆的意思是，叫他這種題型找最小公倍數，再判斷餘要加，不足要減
我不能接受.... 我同意有些學生是依賴性很重，但大部份學生是真的不會寫
思考是我最看重的，不是解題和分數，我希望學生懂為什麼這樣做，而不是知道怎麼做
因倍數考100分但不知道為什麼這應用題要找最大公因數的學生我看多了
大部份學生很喜歡給我上課，他們說我講得很清楚，這幾句話一直在支持我
但老闆(經營的效益考量吧)說學生又不是兩歲小孩，不要一直顧著
講重點、做法、破題就好，點一下叫他自己寫，然後去顧另一個學生
最近真得很氣餒，朋友說我適合家教而不是補習班
確實家教我自認做得很不錯(上個工作是一對一為主，也當過一陣子家教)
不過現在的團班也讓我覺得還OK，就是在這一對二、一對三很無力
我看同事對這個的處理方法是「你就這樣解就好了」
不想去批評別人，只是在想我要不要維持初衷...
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