[心情] 終於被學生傷了

看板CS_TEACHER作者 (打假球沒雞雞)時間16年前 (2008/08/02 01:41), 編輯推噓14(14030)
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之前我有個班的老闆一直說我大概沒被學生傷過,對學生太好太信任, 當時我只能堅定自己的信心,我相信只要我以誠待人,相信學生總不會背後捅我一下。 今年是我第三年授課國中理化,第一屆第一個班,學生從6個一路帶到到20幾個, 第三屆從國一生物開始帶,兩個!兩個學生帶到今天上國二理化課(未滿一年)有18個。 超過10個學生跟我說:「老師我只喜歡上自然課(理化或生物)。」 還有學生說只要他還有補習,就一定只補我的課(課堂上當著全班面講的,我都快哭了), 我相信我雖然不強,卻一定是很能帶心的老師, 雖然跟學生一周只相處一天,卻能讓教不到3個月的學生考完基測主動聯絡我告知分數。 以上是炫耀與鋪陳。 前幾週上課我就覺得一個女學生鬼鬼祟祟, 一直跟她表弟(同屆,一起上國三理化)說什麼其他補習班有什麼會考第一名5000獎金, 就算他再不濟也有前五名1000獎金...... 就是處心積慮要把她表弟拉到其他班就對了。 她表弟在我的授課下,目前為止6次月考3次100,總共平均97分! 我不知道她拉人去他班為了什麼?要考200分嗎? 不過很欣慰的是她表弟不為所動,很堅決拒絕她的煽動。 不過我覺得很誇張的是,即使要拉學生走,妳可以私底下幹,何況他是妳表弟! 妳可以在任何時間聯絡他,而不是平常課餘時間看胖胖堂,而在課堂上搞這個。 為什麼要當著我的面幹! 何況我待這個班不差。 雖然到現在只有9個人(納悶中,其他同屆班有5個接手1個月變11個的, 也有7個帶到現在12個的,相信不是教學上出問題) 該給他們的我卻不曾少過,根本都快虧本了。 例如:全班月考80分以上,請吃必勝客(花1000多),定時小考取前三名發獎金(200到50)。 月考100分獎金500,90分以上200,全班最高分100,進步10分100。 連嘉義最大的理化補習班都沒有我這麼闊氣(挺)。 那個女學生從40分讓我帶到80分。妳他喵的我到底欠妳什麼! 實在到現在還是想不通,只能覺得很幹很幹, 要不是剛剛課堂上,看著國二班可愛的學生們的臉看了一節課,我真的會崩潰。 謝謝上天有這個園地讓我發洩心中的不滿,有你們這些戰友真好。 -- 好傻好天真 多少罪惡假汝之名而行! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.58.22.138

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大還丹前輩,別生氣~(拍拍)
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再說...值得欣慰的是她表弟沒被煽動,表示他愛你啊:D
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就是這樣才覺得奇怪,一樣上我的課,為什麼結果差那麼多
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我好想哭啊~~~~麵包師傅>.<!
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難道是..5000獎金? 你讓這學生充滿信心啦
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冏,為他人作嫁衣裳?不過我真的很想知道自己哪裡做不好
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這樣子說好了,大還丹前輩你要不要再觀察一陣子?
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是今天才發生的嗎?
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觀察很久了,連續三個禮拜都一直跟她表弟在那邊爐= =..案
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其實那畫面還蠻好笑的,她一直爐,她表弟低頭寫作業不理
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所以那女孩兒也因此留在你那裡三禮拜啦??
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很多時候學生會轉班也不是因為老師的關係
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別叫大還丹啦,會想到新摩登如來神掌那顆過期的大還丹...
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搞不好只是好朋友都在那而已
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XDDD 那我改叫什麼好?
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那個 節目名稱.....
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有違反版規嗎XD 那我改一下吧
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好豪氣 不過對小朋友來講 5000真是天價
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麵包師傅,稱呼不重要啦,隨便叫吧。謝謝你的拍拍,
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那我國中時應該去補習賺錢的 XD
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也許是我想太多了,謝謝你的開導。
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※ 編輯: rescueme 來自: 61.58.22.138 (08/02 02:01)

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不過學生也挺夠意思了 少數人不用太放在心上吧
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前輩,請相信自己,你對學生的用心我感受的到
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我之前也有個學生說其他補習班會發獎金的事 (希望我也發...)
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我說你們的成績拉起來我也有功勞之類的 把她帶過
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我想學生只是用另一種方式表達自己的意見 她也沒想太多
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我之前也是會有學生明目張膽說要走 當然狀況跟原PO不同
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不過因為我們很了解這個學生 他跟我們導師群及大部分
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授課老師是很有話聊的 所以也沒太在意他說要跳槽之類的
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果然現在還繼續留在我們這裡
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rescueme老師可以想想這位學生想要拉攏別人的原因
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其實也不見得是表面上所表現出來的!!
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(發洩心情這裡的確是很好的地方XD)
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你太好了
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給你拍拍 看得我也好想當你的學生
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給r老師拍拍,1年前我也遇過這種事,那時的我按兵不動
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(雖然很心酸),後來他們也的確轉出了,不過經歷過兩次
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月考後,他們又回來了(聽說是被家長罵說退步太多)
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這時的我,當然是要不計前嫌,甚至是比以前更加倍的
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對他們好(這樣其他的學生,才會知道老師有多好)
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也如此,今年他們倆考完基測,馬上就幫我拉了一批
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學生進來。(不過這也讓我,開始有"居安思危"的想法)
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國中生思維並不稹密,會這樣是意料中的事
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不用跟學生生氣,做好自己的事就對了
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文章代碼(AID): #18aqhLZK (CS_TEACHER)