[轉錄]關於學校的去軍事化政策
以下內容節取自七三一水上系系版的某篇文章:
在上邱隊長的課時
隊長提起最近校內741新生隊的情形
他們隊部對他們的管理方式在學校引起了一陣喧然大波
但會有這麼大的風波
主因卻是來自於校內許多同學對學校新政策的不了解...
隊長本身上禮拜去大陸參加研討會時
聽主講人談起“去軍事化”的議題
讓他對這件事有相當深的體悟...
回到最早警大學生須受入伍訓的日子
“入伍生”三個字其實有一個很特別的定義
“入”是“人”字的相反
意思就是說新生連人都算不上
“伍”是由“人”加上“五”字所組成
“五”有一半的意思
就是說當你開始受訓到一半時
勉強也可以算是半個人了
“生”就有學生的意思
指的是你撐過這段日子
才能勉強算人
覺得這些話聽起來很匪夷所思嗎？
但這是一段很真實的過去
而我們該讓這些過去的歷史影響到我們甚至是學弟妹嗎？
我們再從“警察執法的三個階段”談起
第一階段是order maintenance(秩序維持)
時期是1900~1930
這是警察制度剛成立的時候
當時是以強大的警力來鎮壓社會治安
第二階段是professionism(專業化)
是因為當時的警察有鑑於政權更換往往會導致治安政策改變
所以跟政府訴求警方本身須具備專業能力而不被影響
第三階段則是community policing(社區警政)
這是起因於第二次世界大戰之後
大量出生的新生兒在此時長成了社會的中堅份子
同時也帶來了眾多的犯罪人口
為了提升破案率
警方只好重新想一個適合社會現狀的解決辦法
美國專家做了個為期一年的社會調查
他們把KANSAS CITY分為三個部份
A區加強警力為原來的兩倍
B區保持原狀不動
C區則將所有警力撤除
只有在犯案時出面偵查
但絕對保持不開警燈、不鳴警笛的狀態
已這種狀況來說
專家們本來預測A區的破案率應該會節節上升、民眾的治安滿意度也會上升
C區則會嚴重下滑
但一年過去了
事實卻跌破眾人眼鏡
A、B、C三區的治安情形並沒有太大差別
那真正導致治安成效的差異是什麼呢？
專家學者們推導出了一個原因
“警方與民眾的溝通與合作才是破案關鍵！”
回到741的問題
在追求人與人之間溝通
講求民眾配合及真實破案率的同時
是否仍有必要為了訓練“服從”而進行嚴厲的操練？
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