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標題: [轉貼]聯合新聞網...
時間: Tue Dec 11 06:28:28 2001
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發信站: 蛋漿電機 BBS (Mon Dec 10 22:43:34 2001)
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聯合新聞網一群科大畢業、不懂微積分的無業遊民... (轉貼)
作者：水瓶
發表時間：8/25/01 15:12
朱立安／教（嘉義市）
一年多前返國在某技術學院任教，抱著作育英才的熱忱，上課堂堂點名，用原文書，
但學校設備供不應求，聰明的專任老師預約了全學期的專業教室，剩下的老師抱著器
材跑來跑去，有的普通教室甚至連插座也沒有，上課只好照本宣科。這所學校大門兩
側是一排網咖，業者拉著「午夜至八點，包機一百元」的橫布條招徠顧客。
學生早晨從網咖裡出來，下午放學時又直接回網咖去。我上課點名發現學生缺席，便
令班長到網咖抓學生，諄諄告誡，好不辛苦。期中考後，訓導處小姐拿著表格逐班找
老師修改曠課紀錄，因為學生曠課太多被退學，學校就少了收入。在此同時，我已放
棄原文書，因為學生英文字不認得幾個，只好全面改採中文書，但學生的中文程度也
極差，原本規定期末報告錯一個字扣一分，結果不及格的比及格的多，全部加三十分
後把成績交出去，系主任還來找我，說學校的默契是只要有交報告，有考期末考就會
及格，說來說去，學生是金主，得罪不起。現在大學氾濫，考不上確實比考上還難，
但學生的程度和學習態度未見提升。當前，大學畢業生的身分已引不起一點尊敬。許
多技職體系的學校雖升格，不過學生仍以花錢大爺的心態追逐文憑，很多學校成了文
憑工廠，不真正鼓勵教學，硬體設備也不敷使用，卻花盡心思大量超收學生，目的是
收學費。用量來換取質的結果，是國內職校、專科為招生而惡性競爭，是國家多了一
群科大畢業卻不懂微積分的無業遊民。住宅附近一所專科的招生，入學只考一科國文
，周末上課就可畢業，未來可直攻碩士。你能想像這樣的「碩士」是什麼程度嗎？
禍不單行，人事行政局又表示希望各大學預算「零成長」，專任教師員額遇缺不補，
至於九十一學年度所需員額，將優先分配到新設的學系。目前很多學校因為政府吝於
補助，只好聘用一堆兼任老師和幾個學歷低、權位高的萬年專任老師。實話實說，兼
任老師準時上課，準時交成績，根本不必過問教育文化。筆者的學校不久前把一年領
九個月的兼任鐘點費改為七個月，要求大家共體時艱。在這種情況下，待遇打折，學
生有恃無恐又不求上進，老師能有多少熱忱？高教又不是辦家家酒，拿泥巴捏包子騙
自己說「好飽，好飽」，政府成天叫「知識經濟」能靠口號嗎？
台灣的高等教育有太多制度和方向的問題，某些大學給人的印象甚至就只有草根、通
俗，這其實是一種侮辱，但在本土化的旗幟下，走通俗路線已成為大學自我期許的原
則，不可避免地，教育因而被定調在最淺的層面。企業界的同學告訴我，目前台灣的
研究生，產業界仍將之認定為大學生，大學生被產業界認定為專科生，專科生則一律
以高中畢業看待，現在產業界最盼望的就是心態能耐俱佳，一個人可當兩人用的留學
生和大陸白領外勞。從前，如果學生問應否出國，我常抱著保留的態度。現在問我應
否留學，我立刻大聲贊同。台灣的高教每下愈況，令人心灰意冷，企業在商言商，捨
本地人不用，亦無可厚非。
【2001/07/07 聯合報】
[轉錄]自中時晚報2001.07.07 中時晚報
現代大學生 / 劉克熹
談到大學生，總會讓人想到他是一位高中（職）畢業再經過一次以上的聯考，才擠進
此一窄門接受更高教育的學生，應該有一定的合乎接受大學教育的程度。不過，實際
的情形卻是：未必如此！
某科技大學的教師以「一群不懂微積分的科大畢業的無業遊民」為題，痛批目前氾濫
的高等教育，也自嘲他如何天真、無知，回國作育「英才」，讓他一再「降格」以求
而不可得。在教科書上，原以為可用原文本，後來知道學生根本認識不了幾個英文單
字，只好改採中文本，但還是讓他失望，因為學生的中文程度也很差。至於專業科目
如何？則是畢業了連微積分也不懂！奇怪吧！卻是相當殘酷的事實。科大畢業卻不懂
微積分，這與法律系畢業不知何謂「告訴乃論」、中文系畢業「得」與「的」的用法
還是混淆不清的情況同樣悲哀！
說到大學生的中文程度不好，日前才結束的末代大學聯考的作文題「一個關於□□的
記憶」，出題老師深怕學生看不懂，還得附加個「說明」。據說寫得好的人還是不多
。這位大學教師感慨的指出，目前大學氾濫，考不上大學的比考上的還難。早年嘉義
地區沒有大學，地方政府與地方人士奔走甚至「鑽營」十多年才弄出了一個中正大學
但，這兩三年間一下就蹦出了好幾個大學，大學、學院的氾濫，確實有「稀釋」高等
教育水準之虞。
目前企業界把本土的碩士當學士用、學士當專科用、專科當高職用，如果大家有自知
之明倒也罷了，就怕他們放不下身段！
問題是現在這麼多的「大學」，到底真正造就了多少的「大學生」現在這麼多的「研
究所」，到底有多少人是真正有研究所該有的東西。
就我的親身經歷，我下的結論是：成立這麼多大學，教出來的是一堆「很有信心」但
「很沒能力」的人﹔而廣立研究所的結果也是讓更多高學歷但沒「知識」的人在街上
亂走，尤其以五專改制的大學更為嚴重，說話更為大聲認為自已很有能力，但事實上
什麼沒有。
我本身是CS出身，就以computer science領域來說好了身為技術主管，到今天下午為
止，我面試了台灣各大學、研究所畢業的學生超過100人。讓人心寒。
有人認為學問總是分成應用、理論和結合三方面的，而我們是公司，所以在成長到一
定的大小前應該以應用為前導。
OK，就當是這麼一回事吧，那在CS的領域內我就先不刻求理論的根基了，但在拿了幾
個問題，問了這些在CV上聲稱自已在這方面有經驗的同學後，一切沒了。
OS有那幾個部分? 你有接觸過那些? 你覺得那個部分最有趣?
你說你LINUX的KERNEL很熟，它的KERNEL最讓人詬病的是那部分呢?
那你有看過或寫過其他的OS?
COMPILER你認為那部分最難?
有寫過怎樣的程式呢? 熟那些LANG? 那些TOOL?
熟那些ARCH? 說說RISC和CISC的優缺吧
網路的PROTOCOL你知道幾個? 我們討論一下好嗎?
修過演算法嗎? 你常用它嗎? 你對那部分較為熟悉?
會用UNIX方面的系統嗎? 你常用它來做什麼?
你認為理論重要嗎?
通常問2-3個問題就會看到有人面紅耳赤了(連OS有那些部分都不知道??)
說他懂KERNEL，結果連VM怎麼運作也不知道
說他會"DEPHI"這套「語言」??最熟的語言是PHP，C? 上課教過
最常遇見的是答非所問，不然就是啊啊啊啊的支唔一下
5分鐘就被我請出去的「大學生」大有人在
最讓我佩服的是，他們能在回答不出問題後還很有信心的說他們的學習能力很強
可以很快進入狀況。多久? 給我三個月的時間
而下面的問題呢??一開始我還會試圖去問問看想說會有重理論而輕實做的人出現
但最後就都不問了
因為大部分的人在回答時，不是「沒聽過」就是「上課沒教」
還有人回答我「研究所不考」「考完就忘了」
(連TUNING MACHINE都不知道?????台灣的資訊「大學」教育是怎麼了?????)
那我還需要問嗎?
我不認為一定要在每個問題上都能和我有深入的討論才算正常，但啟碼基本的「名詞
解釋」要知道吧??
碼學的基礎學科是什麼呢? 是數學內的那一方面? 聊聊吧
RT/ MICROKERNEL是最近滿HOT的主題，聊聊吧?
量子電腦呢? 它的MODEL? 那TUNING MACHINE呢? 它們的關聯?
有人說量子電腦的速度會是現在電腦的很多倍快，你認為呢?
GA/NN/FUZZY甚至SA，QUEUING、GREY...我們都會用到，你有了解其中的東西嗎?
OO對現下ARCH的影響你認為有那些呢?
你認為數學重要嗎? 為什麼? 數學有那些部分你較有興趣呢?.......
目前面試讓我滿意的還是以台清交的學生為主
起碼他們知道他們在讀什麼，該有什麼邏輯
但其他的呢? 「就我親眼所見」，說實在的，我不承認這樣子叫「大學生」
無專業、無學養、無邏輯，連最基本的榮譽感都不見了
我們的大學教育到底是怎麼了??
(有人在面試完後還給我忠告:大學生很少回答得出這些問題的。天呀!!!!!!)
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手把青秧插滿田 退步原來是向前
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