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跨所新課程推薦:科學新聞寫作(科目代號26251)研究所共同選修
三分鐘內講清楚科學議題:
俱醫學背景之科學家學習傳播語言應用在傳播醫學知識，能正確並有效地進行科學傳播
與社會溝通，溝通的對象可能為創投公司資本家、立法委員及社會大眾。
本課程之學習目標:
培養具醫學背景之學生使其俱有基礎新聞採及訪寫作能力，透過基礎新聞寫作、基礎影
視攝影、深度報導之訓練，教導基礎新聞採訪及被訪問之對答技巧及能力，並有實作之
課程。
你會比別人更具競爭力!
週一1.2 節 圖資405 教室
課程大綱
週次 單元主題 內容重點 推薦授課教師 備註
1. 課程介紹與 1、課程目的與目標
修習要項說明 2、課程大綱與進度 授課教師
3、修課態度與注意事項
4、作業及評分
2. 新聞學概論 1、新聞定義 蒯亮
2、新聞功能
3、新聞價值
3. 基礎新聞採訪 1、正確採訪態度 蒯亮/
2、新聞線索的獲得 甯瑋瑜
3、採訪前的準備
4、新聞採訪技巧與重點
4. 基礎新聞寫作 1、新聞寫作的結構 蒯亮
（一） 2、新聞導言和本文寫法
3、新聞寫作體例、用語、修辭
4、新聞寫作技巧與重點
5. 基礎新聞寫作 作品討論 蒯亮 作業一
（二）
6. 新聞採訪寫作-- 1、報紙媒體特性 蒯亮
報紙篇 2、報紙新聞採寫工作與要求
3、醫學新聞採寫
7. 新聞攝影 1、基礎攝影概念 侯志欽
2、新聞攝影定義及內涵
3、新聞攝影實務
4、新聞攝影技巧與重點
8. 模擬記者會(一) 範例: 蒯亮/ 作業二
由醫藥記者邀請資深醫師到場 來賓兩人
進行採訪，學生聆聽並撰寫新聞
9. 新聞採訪寫作— 1、電視媒體特性 唐德蓉
電視篇(一) 2、電視新聞採寫工作與要求
3、電視新聞採寫
10. 新聞採訪寫作— 1、電視新聞採訪示範 唐德蓉
電視篇(二) 2、電視新聞採訪演練
3、報導演練(含standing)
11. 模擬記者會(二) 範例:
設定主題，邀請資深醫師到場 蒯亮/ 作業三
，由學生採訪並拍攝新聞 來賓兩人
12. 深度報導(一) 1、深度報導定義與特性 蒯亮/
2、深度報導選題 助講一人
13. 深度報導(二) 1、深度報導採訪寫作 蒯亮/
2、深度報導選題 助講一人
14. 深度報導(三) 1、解釋性深度報導 蒯亮/
2、精確性深度報導 助講一人
3、調查性深度報導
15. 深度報導成果分享(一) 蒯亮/
來賓兩人 作業四
16. 深度報導成果分享(二) 蒯亮/
來賓兩人 作業四
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