[寶寶] 請益關於固執行為

看板BabyMother作者 (熊貓媽咪)時間2年前 (2021/10/25 21:45), 2年前編輯推噓41(41069)
留言110則, 36人參與, 2年前最新討論串1/1
二寶已經3Y多了,疫情趨緩後開始上幼兒園小班,發現有些異於大寶的固執行為愈來愈明顯 ,想說是否要帶去大醫院評估? 例如 每天帶去的三色碗一定要依他的規定,有固定的顏色放置順序,問過老師根本沒有要? 這個顏色的順序 還有他某些玩具的排列方式,小車車要一台一台排列車頭車尾一致,再來是還有家裡室內拖 鞋,也要排放整齊 甚至是之前回去中部奶奶家時,透天門口鞋子沒擺整齊,他會堅持自己去排列 不知道的親? 以為我們父母要求嚴格 (這是在上幼兒園之前就這樣子了) 現在連L夾內的物品的放置順序,書包的拉鏈也要拉好對齊 不然就會很不高興,爸媽雖有? 潔癖但不嚴重啊 更別說堅持要穿某件衣服或褲子,只要季節合宜也就順著他的想法穿,不會跟他爭辯什麼 語言表達的話,沒有什麼問題,反而是比大寶同時期還好,但就是這一些固執行為讓我很擔 心,請教大家的經驗如何? ---- Sent from BePTT on my iPad 7 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.44.150.232 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1635169528.A.AD7.html

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帶去評估有益無害,若評估正常,也比較放心,不是嗎
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我覺得滿正常的
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我覺得很正常ㄟ,跟個性比較有關係,像某些大人也
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會是強迫症很嚴重
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大人不是也有這樣?
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還是他處女座很龜毛(誤)
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ㄜ我也是這樣耶,潔癖強迫症吧XD
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去評估吧,我把這個狀況跟小兒科醫生說,是建議我們
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做評估,不過因為還沒兩歲,老師說觀察中,先上課慢
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慢引導看成效
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強迫症會越來越嚴重,一開始只是幾處看不順眼,越大
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後會要求越多,建議評估
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這些行為有沒有可能是反應他的焦慮(上幼兒園),需
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要透過固定的排列獲得生活的掌控,父母急著改正可能
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會讓他更焦慮
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可能是強迫症 建議評估看看
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如果有疑惑,可以評估看看,我有些高功能自閉症學
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生在幼兒園就有些固著行為發展史,例如只坐固定顏
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色的椅子、只用固定顏色的牙刷之類的,不是說有這
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些行為就有問題,可以請專業醫療人員評估看看,早
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療有黃金期的,早點發現早期介入會有很好的改善
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我覺得沒有不正常,擔心可以去評估,但對於他的這
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些行為不要給他否定或急於矯正的感覺,我覺得這比
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較重要。
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女兒有在幼兒園有一定要用的廁所,一定要穿的衣服,
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有高功能自閉的特質喔。
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高功能自閉,小朋友也要多少不太跟其他小朋友互動
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或是自己玩自己的規則?
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看起來有一定程度的特質,如果已經造成生活的困擾
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(例如順序被打亂會大生氣、無法接受改變)會建議評估
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先說特質不等於障礙,ASD是光譜
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自閉低功能---自閉高功能---亞斯---有特質的普通人
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如果狀況輕微不符合診斷,就只是具有某些特質
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重點是特質對生活的影響。好的固著可以留著
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例如東西整理得井井有條;會造成困擾的,例如普通人
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可以接受的變動於他而言是天塌下來、不按他設定的就
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爆氣(或內隱的過度焦慮)那就需要特別引導
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又,建議評估的另一個原因:如果是普通程度的固執
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還有 32 則推文
還有 1 段內文
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我小孩三歲時有類似固執行為,現在完全正常(但還是
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堅持餐碗排放順序)不過建議評估一下會比較安心
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※ 編輯: dir2007 (101.10.16.76 臺灣), 10/26/2021 06:21:23

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教科系?淡江校友嗎?亂認親 哈哈
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推V大給了很完整的自閉症初步可以診斷的方法,要看
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的面向太多了,如果固著很明顯影響生活及學校學習,
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還是可以去看一下醫生,媽媽很有警覺也是好事啊~
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我覺得滿正常的 哈 就是個小糾察隊
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我家有一隻很固著 與人沒有眼神互動 喜歡風車風扇輪
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子 喜歡數字與符號
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目前已經早療一年多快兩年
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我覺得你家孩子還好 但如果擔心可以去看兒童心智門
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診評估看看唷
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一般的復健科或心理醫生也會診 但要比較全面還是要
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去兒童心智科。講的內容有一些差別
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如果真的很擔心就去排評估吧~也還要排一陣子才評得
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到!醫生看了如果覺得有需要,就可以先上早療,效果
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很不錯
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感謝推文vesia大大的分享
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給e大,感覺有ASD,趕快去評估吧
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ASD裡面也有固著行為不那麼重的,但我發現除了看轉
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圈圈的物體外,喜歡自己一直旋轉的,也是一種特徵,
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這邊不在典型衛教單中但是臨床上很多會自轉的,你
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都可以發現他是ASD
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ASD的判斷很複雜,不是每個都有固著行為,去評估吧
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我覺得還好耶xd
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我小時候也會這樣哈哈
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推v大,特質明顯的時候評估有益無害,老公朋友的小
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孩去評估出來是智商高,本來在家裡人人嫌,現在大人
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就知道是要引導他而不是一味壓抑跟處罰。
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感謝各位,已經安排去心智科了,但是要排好久
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e大小孩的不理人有包含叫名字沒反應、叫不來嗎?
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如果有,就讓他覺得回應喚名有意義,例如好吃好玩的
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○○要吃點心嗎?○○要玩玩具嗎?讓他回應能拿到
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自然符合情境的增強。
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眼神閃避的部分,如果他跟你討要物品,可以把物品舉
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在你的眼睛旁邊,他看物品時也會看到你的眼睛
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他眼神有對到你的時候,再把目標物給他,加以稱讚
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認識的孩子從三歲因ADHD上早療,上小學前的評估是
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疑似ASD,小二才確定是ASD,非典型要長期才能確診
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文章代碼(AID): #1XThJuhN (BabyMother)