Re: [教養] 菁英＆自然--通通弄作夥！
這兩天莫名奇妙的發起高燒來，
沒想到板上的火也不輸於我體內的高溫XD
首先我沒有網誌，在此跟媽媽們致歉~要轉載我的文章的歡迎自由轉載無版權
我是一個很懶惰的人
每天光是弄學校的簿冊就要花很多時間，加上我還有玩魔獸當個會長
所以有網誌但是是發洩用的XD(情緒瀕臨失控就去當個人黑特版用)
沒有訪客(廢話)全部鎖文(要是被不小心看到就慘)
首先針對發展指標來談談
身為特教專業人士我相信我不支持「測驗工具」外流，
因為專業倫理就告訴我們測驗持有與保管使用必須要謹守保密及專業原則，
即使手上有上百份工具，我也絕對不會拿來給我的孩子用看看
因為那是違反規定的，
我在大學時因為要交作業拿了表妹(當時5歲-8歲各一名)來做智力測驗
阿姨問我結果我都只有淡淡的說因為我是學生做出來也不準而帶過
並非針對特定人士，因為我知道媽寶板上有很多老師出沒
我也遇過相熟的同事希望我幫他的孩子做測驗甚至指名要「資優篩選」的那種
因為工作我曾經是可以知道縣市或教部用的版本
但我全部都會拒絕
我以前工作的縣市就有特教老師的孩子在提早入學的測驗時透露「這個我媽媽都有教我」
而被取消資格的案例
已前英國也有一個智商136的超級天才最後被揭穿是母親給他練習智力測驗的結果
舉個簡單一點的例子
預官的考試也有智力測驗的項目
一樣是有題庫的，
以前我們特教系的同學還很多人沒考上XD(其實是因為很忙沒時間練習)
看到指標的分享我覺得很有感觸
我們可以看到匡媽咪和J媽咪的分享其中有所異同
事實上某些指標較有彈性需要有經驗的心評人員作判斷檢測，
有些則是淺而易見的可以馬上評估出來
但是我覺得要強調的是，
深呼吸，放輕鬆，就好比上帝給你一隻蝸牛，你以為你要帶蝸牛去散步，其實是蝸牛
帶著你去散步。
教學那麼多年看過無數身心障礙個案，我深刻體會教育有其極限，但那個極限真的是
不好嗎？人生要怎麼過才對這個問題並沒有標準答案。
所謂的照表操課我並沒有不贊成，但是那對於未滿3歲的孩子真的有裨益嗎？
媽寶板的孩子看來看去都是3歲以下的寶寶，
我也有我的一套照表操課
週1晚上唱兒歌(我唱她唱大家唱)
週2晚上跳舞(還不會跳時就以寶寶按摩操代替)
週3晚上做點心(還不會做時就以黏土捏捏代替)
週4晚上看巧虎(看不懂巧虎也可以看天線寶寶)
週五晚上說故事
為什麼都是晚上呢~~因為白天我要給褓姆帶
為什麼只有週一到週五呢
因為週六要去我娘家
週日要去公婆家
這兩天的12點至下午5點都是我跟老公玩魔獸、逛街、休閒娛樂的時間!!!
褓姆要教孩子也好不教孩子也好，只要他不會打寶寶或給寶寶吃安眠藥或是把寶寶
塞到儲藏櫃裡面，能幫我保護寶寶的生命安全到他4歲我能送公幼為止，就是我心裡的
好褓姆。也許我的標準很低，但是我真的只希望褓姆保障我孩子的安全即可，萬一她
教的不是我要的我矯正還要花力氣更累XDDD
在我心裡面沒有菁英教育也沒有自然教育
我希望給孩子的是全人教育，也被稱為人本主義觀點，
但我並不認同森林小學那一套，那是可取的但是卻不是能幫助孩子融入社會的
我常思考
「一個孩子在成年以後該有怎樣的能力才能做個稱職的人？」
「一個孩子的未來該是怎樣的人生才叫幸福的人生？」
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!TmCTz0ycAxEEIJqg1Q2W/article?mid=683
這篇文章叫「我為何斷絕孩子的後路」
我也很喜歡洪蘭教授的文章，因為她給予現在焦慮過度的父母親一些鬆綁的思考，
並提出科學的佐證。
所謂的菁英，是下一個蔡英文？下一個郭台銘？
每當我看到菁英我總會想起清大王水溶屍案的男女主角們，
他們都是功課優良的碩士博士們，卻因為感情問題而落到悲劇的下場，
所謂的菁英到底是怎樣的人生？
又或者我們根本無法主宰孩子的人生，我們當稱職的弓只能幫他們蓄滿力
讓他們飆向屬於他們的未來呢？
我們這一輩很愛講年輕人是草莓族，然而草莓還不是爸媽的溫室裡養出來的？
我職場有一個短期就業的阿姨他說他的孩子今年上成大
她去成大家長座談會有家長要求宿舍應該12點就斷網路避免孩子沉迷網路世界
校長回答
「既然滿十八歲能上大學了就是成年人，我們該教導他們自律，而非限制他們。」
我要給校長鼓掌。
現在知識進步的太快了，現在我們認為對的事情以後不一定是對的，
教育哲學告訴我們教育總是在精英化和全人化之間擺盪，
當精英訓練到了讓人窒息的地步時教育家開始思考這樣扼殺了其他的價值，
就又擺盪回全人教育，但是當全人教育不是能有效生產國家所需要的精英時，
又開始需要菁英教育。
可是有些價值是恆久不變的，例如公理、忠誠、愛。
在教育孩子的時候我們必須尊重他是一個完整的人，尤其是我們自己的寶寶，
我們愛他不因為他很優秀，只因為他是我們的孩子，這個愛沒有條件不需要交換，
就好比家長們都期待孩子在學校不會因為成績不好遭到大小眼，那麼對待孩子也應該
撇開乖不乖、棒不棒。
上天給予孩子來到我們身邊，我們當然要善盡教養的責任，我絕對也尊重每個媽媽的
教養方法，我不覺得匡媽那樣有不對，就算我不會那樣做但是我想她出發點都是為孩子
好，只要是真的愛孩子孩子也感受得到那就是家庭教育的個人部分，像我教學都兇個
要命可是我還是可以跟學生聊電動的事情，我也不會只看成績而是關心他們的生活、價
值觀的導正等等，可是我曾經把學生的書包丟出教室外面過(聽說這叫霸凌> <)學生還是
很愛我，只要孩子能真實體會到你是無條件的在關愛他們教育他們，我想每個孩子適合
的教育方式不同，每個家長的教養風格也迥異。
只要我們記得，孩子是人，他不是我們，沒辦法用我們過去的經驗去套用在孩子身上，
當孩子有明顯的發展問題我們該求助專業，配合專業諮商積極作訓練，而不是對著一個
還在發展中的孩子去套用指標並期待要超前，孩子自己會寫他的作業而不是家長幫他寫，
孩子作業寫得好是他很棒而不是家長的勳章。
關於資優教育
首先，請大家先記得真正的資優包含很多向度，根據教育部的特殊教育法規定，
「資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段之評量方式
。其評量之實施應依觀察、推薦、初審、初選、複選及綜合研判之程序辦
理。除一般智能及學術性向優異學生之鑑定外，其他各類學生之鑑定，均
不得施以學科成就測驗。」
「本法第四條第一項第一款所稱一般智能優異，指在記憶、理解、分析、綜
合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定
後應符合下列各款規定之標準：
一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上
。
二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越
或傑出等之具體資料。」
這項多半是指提早入學或是跳級而言，一般智能優異的孩子非常稀少在教育上也
常要更注意心理層面的輔導。
「本法第四條第一項第二款所稱學術性向優異，指在語文、數學、社會科學
或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定
後應符合下列各款規定標準之一：
一、前述任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分
等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附
專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或
展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。
三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經
主辦單位推薦。
四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦
，並檢附具體資料。」
這一種是現在國中最普遍出現的資優班類型「數理資優班」「語文(英文)資優班」
但不諱言大多數都是「績優生」而非「資優生」
就連已經到現在全部都轉型為資源班形式不再集中上課，
還是以資優班之名行升學班之實......WHY??還不是為了符合家長期待。
另外還有藝術才能優異(音樂資優班)、創造才能優異(美術資優班)、
領導才能優異、特殊才能優異(包含肢體、電腦等體育班可以屬之)等等各類別的資優。
然而資優能不能訓練，根據大腦開發的理論是可以。
大腦受到刺激會修改他的神經生長方式，但是在寶寶正在發育時只偏重於刺激某
幾項會讓其他部分的發展受到抑制，加上你我非專業沒辦法監控寶寶大腦到底
發展到哪裡，這個訓練會不會太嚴苛，所以我們總是不強調。當然以前有幻想過
跟同學一起開個「全人智能開發中心」來大削家長的錢，現在坊間也不少這樣強調可
以開發智能的機構，但在我看來大多數只是加強學科能力。
我沒讀過資優班，但是我有同學正在擔任資優班老師，事實上資優班是有存在的必要，
因為我總是比較偏向資優生未來應該成為國家專門研究的人才，因為他們的優秀所以應該
集中處理一起為國家焚膏繼晷，加上真的資優生其實通常會有跟同儕相處的困難，
所以資優生應該集中一起，英雄惜英雄然後成立個超級機構擔任政府智囊團之類的XD
可是現在社會對於人才的定義已經不再是能力優異了，一個工作能力優異的人不只本身
能力要很好，還包含了人際關係的應對，團體協調的能力，一堆QQQQQ
EQ(Emotional Quotient)情緒商數，到AQ(Adversity Quotient，逆境商數)、
CQ(Creative Quotient，創意商數)、MQ(Moral Quotient，道德商數)
、SQ(Spiritual Quotient，信仰商數)、FQ(Financial Quotient，財務商數)，
Q到最後我們頭腦都是Question的Q了吧....
終究我們還是要回歸到什麼是真實的幸福，因為我們都希望寶寶可以幸福過一生，
而當成功不等於幸福的時候，是否該深思我們所能帶給孩子的所謂帶得走的能力到底是
哪些呢？
------------------給已經不耐煩按下END的家長------------
我知道教養孩子很花時間哪有空可以看前面落落長一大段
總之
「愛孩子沒有條件，教育是長期的路不可短視近利，要思考的是如何幫助孩子獨立走完
屬於他的人生。珍惜當下開心自得。」
然後我真的沒有部落格....歡迎轉載不用問我了喔~
有心得分享討論可以直接站內信^^ 3Q
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