[亞洲] 足校改革樣本難填空位 恒大足校重學習
“五一”假期轉瞬即過，新學年又到了眼前——很多渴望走入足球世界的孩子，卻在
假期前發現，國內一南一北兩大足校不約而同都漲了價，今年足校的學費，比去年貴了很
多：位於廣東清遠的廣州恒大(微博 數據)足校，學費由3.5萬元提高到5萬元；位於山東
濰坊的魯能足校，學費由兩萬元漲到6萬元。原本以為不用在經濟上付出很大代價的家長
，開始重新審視“足球學校”這一承載著家庭足球夢想的平臺。
“挺糾結的，家裏意見也不一樣，家是離山東近一點兒，離清遠太遠，不過學校都是
全日制學校，家裏人如果跟著過去在學校附近租房，是不是對孩子有影響，也是要考慮的
問題。如果家裏人不跟過去，這麼小的孩子，半年半年地扔在學校，會變成什麼樣，誰也
不知道。”現居北京的寇先生，小時候接受過半專業足球訓練，他並不反對7歲的兒子選
擇“足球學校”的意願，儘管他幫助孩子做通了家裏老人的思想工作，但他還是有些擔心
，現在的“足球學校”能不能像宣傳的那樣“重視文化課”，“不管是一年5萬元還是6萬
元，都是一筆不小的開支。我小時候踢過球，知道踢成職業很難，不反對他踢球是尊重他
的愛好，但孩子的前途肯定要慎重考慮，小學踢幾年不行的話，轉回家普通中學能接上也
可以，以後就專心上學了，就怕基礎沒打好，把孩子給耽誤了。”
恒大足校重學習不似傳統足校
相比起枯燥的傳統足球訓練，本報記者在恒大足校校園裏，聽到了孩子們的朗朗讀書
聲，看到了第二課堂動手的活躍，親身感受到他們與陌生人交往的坦然，在這所新型足校
中，文化課佔據了孩子80%的時間。
“新型足校”的想法，讓這所成立不到3年的足球學校有了實踐空間——在完整的中
小學文化教育基礎上，增加足球專業培養，即文化教育和足球專業培養並舉的學校。
“中國的家長有一個錯誤的觀念，他們希望把小孩子培養成球星，而不是一個正常、
健康的社會人。可是，運動員的職業生涯是很短暫的，如果沒有良好的文化知識，積累的
財富在退役後很容易揮霍掉。”曾經效力過多支西甲(微博 專題) 球隊的費爾南多，現在
是恒大足校訓練總監，他與學校的文化課老師配合融洽。
恒大足球學校(微博)執行校長劉江南表示，學校致力於培養“有文化底蘊的足球人、
有足球特長的文化人。但前者僅占總數的15%左右，大部分人以後還是要回歸社會。”踢
球人如果丟了學習，就回不到社會。曾經當了10年廣州市體育局長，劉江南最強烈的感受
就是：中國在培育出一批體育世界冠軍的同時，也造就了一大批文盲或半文盲的青少年。
劉江南曾經到西班牙皇馬(官方微博 數據) 俱樂部考察，他很羡慕西班牙95%的青少
年都在踢球，但更佩服西班牙以國家法律的形式規定：孩子在16歲之前，不能脫離文化學
習，必須在保證文化學習的基礎上進行足球訓練。
在劉江南“看管”的這所“新型足校”裏，除了140多名不乏教授、特級教師的文化
課教師隊伍外，西班牙皇家馬德里俱樂部還委派了技術總監和20多名世界頂級優秀教練員
在此長期任教，他們按照皇馬俱樂部標準建立學員選拔、訓練、競賽和考評體系，和他們
搭檔的還有130多名本土教練。而學生們在保證文化學習的基礎上進行足球訓練，日常文
化課時安排與一般學校無異，晚上還要安排1個半小時的晚自習。
“足球的生涯是很短暫的，但文化知識的儲備則會影響人的一輩子。”一位西班牙教
練評價說，中國小孩的技術很好，不比西班牙的同齡孩子差。但由於他們過早進行專業訓
練，荒廢了文化課，因此就不能很好地接收並理解教練的指令，自己對比賽的閱讀判斷能
力也差。
費爾南多告訴記者，“在西班牙，6歲至18歲的孩子都可以在俱樂部學習，在此期間
並不會影響文化課學習。上午在學校學習，下午上課結束後，到俱樂部學習，與其他的孩
子沒有任何差別。比賽通常也會放在週末，而不需要魔鬼式的集訓。”
一個小故事是，劉江南和恒大集團主席許家印曾經在訓練和文化課的時間分配上產生
分歧。許家印希望以訓練為主，不放寒暑假，每天堅持兩練。劉江南在不同的場合說服許
家印，要和普通的學校一樣，甚至要更加注重文化課的學習。現在，這些孩子每週四練，
每次僅90分鐘。
有家長質疑，恒大足校一點也不像“足球”學校，劉江南說：“始終讓孩子們在足球
技能訓練方面處於一種饑渴感，讓他們覺得練得不夠，不過癮，下一次再到訓練場，他們
會更全身心地投入。”
魯能足校學生兵分兩路謀發展
和南方人對足球學校的巨大熱情和積極態度相比，北方人在足球學校的運作上或許顯
得“保守”，但在國內站穩腳跟的山東魯能(微博 數據)足校，在今年卻邁出了海外戰略
的第一步。
“魯能足校和其他足校在定位上就有區別，很多足校都是廣招生源，但我們希望魯能
足校走精英路線。我們學校的定義是九年義務教育、中等教育、足球訓練相結合的全日制
寄宿學校，但我們小學、初中和高中三個階段，學生總數在400人左右，這是因為我們在
招生的時候很挑，挑來的都是教練和專家認為有足球基礎和足球天賦的，這就在一定程度
上保證了成材率。”魯能足校校領導告訴記者，“儘管確定要走足球精英路線，但這幾年
在文化課的安排上，我們和周邊普通的中小學相比一點兒不差，在濰坊地區，我們魯能足
校小學部的教學品質，還排在全區前列。”
山東魯能足校始建於1999年，當時，全國各地各類足校如雨後春筍般掛牌成立，據中
國足協不完全統計，僅足校就有500所左右，俱樂部性質的足球輔導班更不計其數。但足
球學校的發展“其興也勃其亡也忽”，時至今日，仍然維持運營的足球學校，全國只剩下
十餘家。
“足校現在有一半文化課教師的職稱在中級以上，小學階段我們安排早讀，按照教育
部門的規定上午有4～5個課時，下午孩子們進行足球訓練，晚上6：30到8：30還要再上兩
個小時的課，這樣的課程設置，應該可以讓孩子們完成基礎學業。”魯能足校領導告訴記
者，“我們的執行總教練是巴西人，他兒子今年7歲，要在我們這裏找個雙語學校上學，
我和巴西外教交流時候聽他說，中國孩子尤其是小學生‘上課’的時間足夠了，反而’‘
課外’的活動時間不夠，所以，我們才要在小學階段給孩子留出足夠的活動時間。”
學校去年的統計表明，建校十餘年，足校入選國字型大小系列球隊的學員78人，此外
還有近百名學生征戰甲級聯賽——本賽季中超聯賽出自魯能足校的學生則為34人——在中
國足球人才基礎虛有其表的慘狀之下，魯能足校的貢獻引人注目。
據記者瞭解，魯能足校中學階段比賽開始增多，學校也開始為學生設計職業路線：以
高三適齡學生為例，實力強勁的A組適當放棄文化課學習，幾乎以訓練和比賽為主，而無
望成為職業球員的B組學生繼續文化課學習，並借助濰坊中學（當地重點學校）的師資力
量參加高考——山東體育學院、浙江大學、北京體育大學等多所高校均有多名魯能足校畢
業生考取，而魯能足校給出的升學率，甚至超過60%。
“魯能足校的生命力，確實在於對‘文體並進’和‘體教結合’的堅持，而且我們現
在正和新東方談合作事宜，希望在學校普及雙語教育，尤其側重葡語，這也是為足校的海
外戰略打好基礎。”上個月魯能集團在巴西收購的體育基地正式進行資產交割，“將足校
開到海外”的戰略眼見成為現實，足校領導說，“接下來我們會考慮選擇葡萄牙作為下一
個青訓基地，因為葡萄牙聯賽沒有非歐盟球員名額限制，巴西球員在葡超聯賽超過一半，
有了基地以後，我們可以送更多的孩子到足球發達國家接受訓煉。”
學校足球普及方能救足球學校
然而，正如廣州恒大集團主席許家印所言，“足球學校”始終只是國家足球青訓體系
的補充部分，是符合現階段國情的“不得已而為之的一種辦法”，而絕不應該是佔據主導
地位的首要選擇。
“我們來到中國，並不是帶來最好的模式或最好的風格，而是帶來另一種選擇。”恒
大足校訓練總監費爾南多告訴記者，只有把足球推進到學校和社區中，讓孩子們在街道自
由踢球，才能看到他們對足球的創造力和理解能力。“如果中國政府對基礎足球進行推進
，中國以後一定能成為一個足球強國。”他對這一點深信不疑
“無論南美還是歐洲，只要是足球發達國家，足球絕對是民眾生活的一部分，孩子們
在家裏和學校裏都能接觸足球，校園足球是他們的主戰場。”體育社會學家金汕告訴記者
，“任何運動都有普及和精英之分，或許有的專案不需要普及，直接靠精英模式就能在奧
運會上爭金奪銀，但足球這個專案的規律不是這樣，沒有塔基就沒有塔尖。”
因此，無論多麼重視文化學習，無論是否開拓海外基地，只有“學校足球”成為常態
，“足球學校”才有可能登高望遠，為中國足球提供頂級人才，而現在“足球學校”的種
種探索，也只有當“學校足球”讓體育回歸教育之後，才能體現出真正的價值。
http://sports.qq.com/a/20140505/005494.htm
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