[新聞] 大專教師多元升等難教部擬放寬辦法

看板AfterPhD作者zkow (逍遙山水憶秋年)時間2年前 (2022/05/31 09:08)推噓10(11推 1噓 50→)

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大專教師多元升等難教部擬放寬辦法自由時報 https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2022/05/31/50.jpg

大專教師多元升等各管道人數學術研究每年升等逾2千人創作、應用等4類合計不到300人〔記者吳柏軒、林曉雲／台北報導〕大專校院教師除學術研究升等外，教育部也推動「多元升等」方案，讓教師可透過教學實踐、藝文創作、應用實作乃至體育成就升等。但學術研究升等每年有二千多人，其他四類升等總數僅二、三百人，占總數八到十一％。為此，教部擬放寬相關辦法，如工科教師亦可提出跨域作品升等，支持多元軌跡的教師發展，預計上半年完成法制作業。支持多元軌跡教師發展上半年完成法制作業大專教師職涯可從講師或助理教授開始，透過升等當上副教授、教授等。但學界長期採學術論文來升等，卻忽略各領域特性，因此教育部透過「專科以上學校教師資格審定辦法」修訂，九十五年修法提供藝術及應用科技類教師可用作品與技術報告升等，九十八年增設體育類教師可用體育成就（競賽成績）升等，並在一○二年試辦教學實踐計畫、一○五年新增課程、教材教法等技術報告的升等條文。經多年推動，但教育部統計發現，利用教材教法、藝文創作、應用科技、體育成就升等的教師人數仍偏少，如一○九學年二四六人，僅占總數十．一六％，未達計畫設定十五％目標。再相較學術升等的二一七五人，顯見學界仍偏重論文，因此決定修法再度調整升等彈性。不再框限所有教師可提交各類著作、作品等教育部高教司專門委員曾新元表示，現行多元升等中，將各類教師框限，如體育只能用競賽成就升等，教學實踐不能拿專門著作（論文、專書）升等。修法草案則統整歸納，未來所有教師皆能依循各自多元軌跡，從學術研究、教學實踐、技術研發、創作展演、體育成就等，自由擇一管道，並彈性提交各類資料，如專門著作、作品、成就證明、技術報告等，不再框限。打破單一領域工科教師可提出跨域作品曾新元舉例，工科教師若長期鑽研並跨域藝文研究，過去可能學術論文難獲刊登，將來就可採創作展演來升等。新的修法用意是把條文中的身份別拿掉，打破單一領域別，雖然特殊個案不見得多，但不排除可能，修法後可更尊重教師多元職涯發展。 https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1520220 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 123.192.240.141 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1653959339.A.086.html

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Ischolar

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pila0830

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chamber

06/01 02:30, 2年前 , 3^F

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