[心得] 人文社會學科大陸學生學習態度分享

看板AfterPhD作者wattscot (Sung)時間7年前 (2018/04/06 13:07)推噓6(6推 0噓 85→)

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不好意思，沒有回文，而是考慮學科不同可能會有不同狀況，開一篇新文。雖然有前輩分享過大陸學生的上課以及學習態度，這裡忍不住把自己的心得也分享一下。對於大陸學生的學習態度，以小弟的經驗可直接用一個中性的詞彙做總結：「功利」不管是狼性也好、計較也好，在競爭激烈的環境中，認真學習的每個軌跡都是為了自己的未來。所以以下幾點，都是激烈競爭下的現象。一、希望所選學科能正加分。總歸來說，學科的熱門程度有強烈的就業（賺錢）導向，而非興趣導向。換句話說，就是畢業後能投入「賺大錢行業」的學科；而對有家業的人來說，就是對未來掌管家業有益處的學科。二、不願浪費時間在「自己認為」沒有用的事情上。希望老師授課內容紮實，但反而會排斥老師給予較多的學習補充資料。因為沒有跟學生這些補充資料以後會不會考、或是有沒有用，會讓學生懷疑資料的「重要性」。所以對於指定教科書外的補充資料，都需要解釋以後在什麼地方會用到，要強調每份資料對未來的重要性。三、承上，課堂上也不願意聽「自己認為」沒用的事。台灣老師上課方式普遍較活潑，也會舉例，但這個方式對大陸學生的接受度是一半一半。有人認為聽不懂是落後學生自己的問題，高端學生沒必要浪費時間聽對自己沒必要的舉例。更不用說是看學生沒精神，要提振士氣的「笑話」。最好以實務經驗舉例，然後強調是哪個大單位（說自己有參與最好了），這樣學生比較買帳。四、希望自己的認真投入，能夠得到老師的注意，換取高分。如果全力付出而老師卻沒有察覺，也沒反應在分數上，那可能會產生怨恨。普遍來說，學生很喜歡老師點名，他們認為自己有花時間來上課，就應該有所實質回報，所以這裡替代上課與點名的行情大概是十到二十人民幣，連假前後可以喊到五十。五、承上、對於分數錙銖必較。因為成績對未來就業正相關，非常在意分數，所以學生跟老師要分數是很正常的。相應來說學校對於考試及成績都會非常謹慎，多以會考及兩份卷紙方式進行，對於作弊也是零容忍。六、承上二、強烈希望成績反應鑒別度。所以大多喜歡嚴格的老師，大家都給低分不會有意見，但會排斥普遍的高分。如果多數都給八十分以上，認真的學生認為自己的努力付出不具任何意義，不屑跟混的人拿一樣分數，會影響未來的競爭。但是對於對自己未來較無關的通選（通識）課，對於普遍高分較無意見（都是不同系的同學，對競爭影響較小）。雖然闡述了六點，但其實很多狀況都是相交疊，都可以「功利學習」來貫穿，而這個「功利」，是中性詞，而且我也認為是個正向詞。當然有原則就會有例外… 也是會有不看功利的學生… 後面幾點是分享教學經驗中，跟台灣比較不同的部份：一、嚴密的學生組織。百分之九十五以上的學生都是共青團員（跟黨員不同），每班都有組織嚴密的幹部。這些幹部可以上達天聽，直接跟領導反應老師的上課狀況。二、比較像是老師的的尊嚴這是我在群裏聽到的一句話：「在這邊我才覺得自己像是個大學老師！」這跟台灣私校差很多，重點不在於學生對於老師的尊重；而是校方及行政對老師的態度。在台灣某些學校的老師每年都要為自己的留任及待遇，去說服學校自己為學校做了什麼，低聲下氣的花時間在踐踏自己的尊嚴… 誒！不說了。三、中英夾雜的排斥。這一點我相信很多非大陸土生土長的人不習慣，像是港澳星馬華人講話都是這樣，但是在大陸卻十分不認同。其實這是有道理的，大陸這邊認為語言上如果沒有辦法以母語貫通，會導致自身文化的流失。所以排斥語言上的雙語或多語夾雜, 這也是官方堅持即便是人名或沒有解釋的外文名詞也要中文「音譯」，就像日文用「外來語」作為內化一樣。如果面對一個無法精準用中文表達的詞彙，會建議先試著說出譯名，然後補充英文，這樣在大陸就不會被排斥。小弟目前在人文社會學科的崗位上，所分享也是這個學科的心得，一點淺心得分享，供各位先進參考。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 104.237.86.241 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1522991270.A.75E.html

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adifdtd

04/06 13:49, 7年前 , 1^F

04/06 13:49, 1^F

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