被嚴重打擊教學熱忱

看板AfterPhD作者 (demian)時間7年前 (2016/10/13 02:20), 編輯推噓12(13推 1噓 110→)
留言124則, 19人參與, 最新討論串1/1
今天在整理學生對於證照輔導的回饋意見時，嚴重的被學生的回饋打擊。 話說我們學校的證照輔導班，是要跟學校寫個計劃申請錢的。申請完還要找願意上課的老 師、借教室、拍照記錄、寫結案報告、整理回饋意見、核銷，一整個就是很繁瑣。這屎缺 從我是菜鳥時就開始做，年年經費縮減，學生也上得不情願，本來有用畢業考卡某科必修 被罵翻，後來改成給獎金結果學校反悔給不出獎金，今年甚至鐘點費總額砍半。為了要請 有在外面上補習班的臨床老師幫學生複習，只好減少系上老師的授課鐘點，希望能在有限 資源下給學生最大的成效。 事情繁瑣也就罷了，今天看了意見，學生罵說，時間太少不夠上完，品質很低，不如不要 上。如果只是勾重點不如叫班代來勾就好云云。 也許覺得在浪費時間的同學只佔1/10，但這些意見著實傷害了我。在血汗的世界百大學校 ，我自認願意花時間搞這個已經極為佛心，按照其他系上老師的做法，我大可升等完兩手 一攤，把事情推給其他菜鳥。結果盡心盡力換來這些意見 不由得想問，考證照應該是學生自己的事，為何要成為評鑑的項目？免費讓學生複習還要 面對「不如補習班」的評論，大學教育到底想培養的是什麼？面對越來越嚴苛的學生意見 ，我真真實實的體會到大學教育在往服務業的方向走。唉... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 182.155.253.32 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1476296406.A.7B7.html
推
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給你點支持，有時候看到教學意見，同學的言語很暴力呀
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年紀越小時，寫功課是超認真的一筆筆刻；越長大，越不
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在乎，對於老師的態度也常是如此。不過還是有認真同學
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跟種花一樣，不期盼所有的花都開，但願一朵芬芳。
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是的確有認真的同學，也佔大部分，但是這種少數的很「
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直接」的意見殺傷力極大
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我倒覺得民主社會，任何人或團體最高的支持率就是50%
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，獨裁主義才會出現100%的完美支持率。
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聳聳肩 可以整理學生意見的分布狀態 常態分佈的話 就對
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得起自己的良心
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右長尾分布表示自己教學還有進步的空間
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如果我國學生一路往上的養成教育還是只重念書 不重視
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人際溝通交流能力的培養(如社團活動或者外出打工)
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這種制度養出的學生出現只要會考試會拿高量化指標就是
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天龍人 就可以活得比別人更優越 那麼學生言行舉止像
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暴發戶也沒啥令人驚訝的
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至於老師或者其他職業者 社會越開放 顧客越會挑服務品質
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這也是無可逆轉的趨勢 能加以平衡的是學校與家庭對學生
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的人格教育或者道德教育
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你很努力很辛苦不表示你不可以被批評
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負評只有十分之一 就算都當成無理取鬧者 難道不該有成就感?
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更何況 這十分之一負評真的都是無理取鬧嗎？
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推鹽湖大跟aa大
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推
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教學意見有時是主管對於不同政見老師的殺手鐧
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裡面寫10點好的，1點不好的，他平常也沒有輔導
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就在開教評會時 大大放大你那一點不好的事情
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所以有不少老師選擇以不得罪學生為原則,上課放軟,
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放軟的課就是學生的損失。特別這一些主管只強調別人的教學
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某些變態主管，要求別人不要求自己。菜不是該死是罪該萬死
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so 1.研究作好cover教學 2.記得年輕老師有逐級申訴的權利
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換個角度想,您已經在有限資源下盡量去做，就當作替學校挨罵
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推
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推熱忱和努力
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推
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結論其實還是被評鑑影響。
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做學術還怕被羞辱嗎？有投過期刊、投過履歷都知道。
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學生再可惡 都比不上學閥可惡
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看起來是少數而已，可以體會一下，客服人員的辛苦，無禮
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或無理的評論不用放心上
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我們可是教學評量左偏態還要被檢討
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推
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KPI啊。等當到大頭才有可能改變吧
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還有 45 則推文
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一樣 不要批評制度不公 等你媳婦熬成婆了就行了
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推
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再說個故事 約莫二十年前美國P大某位小教授 教學深受學
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生讚揚 該師與學生互動良好 課程頗有深度 能一眼看出
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姓啥名啥的哪位同學沒到課 總之 班級經營極為良好
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某日 該小教授一上課極猛對在座一位老先生猛寒暄 原來是
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該院院長在做旁聽 我事後向該小教授詢問 原來每隔一段
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還有9/10!每人需求不同,1/10不滿意，已很不錯!加油!
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時間 小教授要被評鑑 院長為此特地旁聽評鑑其教學情形
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基本上除了一上課的一番寒喧 該日上課如往常一般 大概
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小教授隱藏自己的緊張情緒隱藏的很好吧
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不曉得國內哪位院長會坐進小教授的課堂評鑑其教學情況
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現在的學生回饋真的大有問題。去年我們系上出了一些狀
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況，結果學生評量時為了出氣，幾乎所有開課老師的評量
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都被幾個特定的同學惡意攻擊，就有老師因為這樣今年直
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接把課轉給其他老師開。畢竟花了心力找實習單位，跟臨
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床鞠躬哈腰結果換來學生無理謾罵，誰都會受不了
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統計理論早就設計出各種統計方法以合理地排除偏差數據
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問卷設計以及之後的統計分析是有專業在裡面的 不是隨便
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抄襲與修改其他地方的問卷 然後盲目地閱讀"量化資料"
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最奇怪的是很多老師都學過統計也知道如何合理解讀，卻還
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是放任校方依據教學評量做不合理的要求
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因為沒啥人想"浪費"時間維護與管理"自己的"研究環境
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都只想專注於自己的研究好衝發表量 但是為了這目的又要
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爭取研究資源而必須介入管理 這時候"正常的"選擇當然
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就是節操掉滿地 拉幫結夥建立學閥 或者跪舔學閥
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推
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關於美國P大，他是也有教學評鑑，內容也與國內的內容
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一般。信度效度如何，我想應該也是不差的。不然，前文
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那位認真負責，教學嚴謹，課業繁重的小教授也不會屢屢
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獲得教學優良教授。不過，那也是多年前的事了。不知
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現況如何。
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推
10/16 12:24, , 115F
現在的申訴制度也大有問題，教師花了幾個月時間申訴成功
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，申評會糾正教評會，然後教評會成員會少一塊肉嗎？不會
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，卻已成功地把教師卡在行政程序中進退不得，s大說的「老
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子權力一把抓怎麼說都行」不就這樣來的?
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所以之前一再指出我國審查制度從上到下一條龍有問題
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再加上實踐的各種問題 難怪我國的一個重要學術產品 學生
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其素質經常被批評被懷疑 成天嚷嚷我國學生多會出學術
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論文乃至後來的專利 根本沒抓住問題癥結
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大學完全放手讓教授自治本就是問題 治校的教授會制定
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自我懲罰的制度?
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