[閒聊] 博士之後對基礎學能的回想

看板AfterPhD作者 (SaltLake)時間12年前 (2012/04/07 14:52), 編輯推噓6(6推 0噓 36→)
留言42則, 7人參與, 5年前最新討論串1/1
拿到博士之後在學術方面主要是朝最解決最新的未知開拓 學術論文也出版了一些 某日無意亂想 注意到倘若手邊並無紙本參考資料 或更重要的電子網路連通與資料庫的協助 還真是沒辦法寫出一篇學術文章 即使是純理論推導的學術文章也難以辦到 退一步再想 倘若自己純憑記憶 能否把自己本職能或所謂的專業領域 的某學科的教學給羅列出來 答案是可以列出一些最熟科目的教學綱要 但若沒有參考資料 還真是無法備出一門課 換成針對某專題做演講吧 如果是最新研究中或剛結束的課題還可以 可過了一陣子的題目 不靠參考資料就要侃侃而談給演講 難 這種情況大家是否也都一樣? 而這種沒了參考資料就幾乎 成了"半殘"的現象 似乎暗示了就長遠說 研究或講學的核心 能力並不在能記憶大量資料 而在於對某專業學科的"重要綱要" 的印象 佐以批判與資料搜索能力? 以上乃以醫學工程方面的自身經驗回想 不知其他學們的博士們 的經驗如何? 文科或者法科會否與以上經驗差異較大? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.169.225.212
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南方仁跑去江戶時代做出盤尼西林?
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推
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都雲端了 帶台平版或筆電在身邊吧
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推
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人腦記憶有限 抓大方向 大趨勢 便可 其他由電腦(雲端代勞吧
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推
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這就跟當兵的"本質學能"一樣，久了就會了
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不過現在演講還是著重在表演性質，所以重在"呈現"
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聊天討論的時候不用投影片，談個5分鐘就可以知道對方的本
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值學能有多深! 所以重點還是在觀念跟"學就"的養成(醫工)
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推
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不管是教多少年的老師，每次上課前都還是要備課阿...
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所以不需要太在意囉
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推
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有教授（美國）就真的不備課，空手到教室，就開始寫黑板。
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除了有講義或考卷要發才帶東西來。一個是用自己寫的教科書
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，倒背如流，但是年紀大了會自動倒帶，同樣題目教兩次，同
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學裡面程度好的如果剛好有在專心聽課就會提醒他，其他人都
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忙著抄筆記，回家看了才知道重複了。這個教授教書不會暫停
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讓學生思考消化，寫黑板速度快字又亂，只跟程度很好的學生
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對答，其他都是文抄公。這個是教高微，寫證明腦子都文思泉
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湧，一連串劈里啪啦寫出來，看到最後會反胃。另一個教微方
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和線代的，也沒備課，反正東西都在腦子裡，一進教室就交代
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作業，然後開始上課，課程內容也是倒背如流，連例題都不用
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看書本或筆記（根本沒帶），例題還能連貫串連前後呼應，遇
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到重點還會停下來強調，尤其是學生常犯錯誤。同樣是沒備課
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，前一個沒有好好教，後一個教得不錯；前一個給人感覺不尊
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重學生，後一個讓人覺得他很精煉。也許前一個認為學生程度
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太差，不值得好好教（？），授課內容不好好整理，筆記也跟
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跟他自己寫的書的編排順序錯亂，上課想到哪教到哪，回去看
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筆記，原來一下在第三章第一節，下一頁就跳到第二章倒數第
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二節，接下來又是第四章第一節。也許他也覺得自己上課凌亂
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就發一大堆講義給你看。唉，上他的課真的很累。
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準備他的考試的時候，看著他寫的教科書和講義，心裏會覺得
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要記住今天學這門課的痛苦，哪天自己也來寫一本好一點的教
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科書，讓學生自己容易看容易懂。這兩位都是老頭，不得不說
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他們真的很厲害。反而年輕的教授上課都會帶授課筆記，也許
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是還沒拿到tenure，還要被學生評分的原因吧。不過前述第二
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位老教授還是蠻討喜的。
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推
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價值觀不同吧 有的人認為學習是在上課之後 老師教學是節省
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自己摸索的時間 有些人(多半是老教授)則認為上課是和學生
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對話博感情兼獲取靈感創意的方式 學生都應該要自己在家先
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唸熟 再來讓他點醒或啟發課本以外的東西
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不過後者忽略了這樣的學生是鳳毛麟角 而且多半也不會跑去
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當他的學生 XD
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當他的學生 XD https://noxiv.com
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他們真的很厲害。反而年 https://daxiv.com
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