[分享] 學生有想法 部落才有未來
學生有想法 部落才有未來
2010-11-29
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【記者呂淑姮屏東報導】晚間8點多，小清華班的學生還在上課。這堂課後輔導上的是英
文，兩班小清華班合併起來教學，大約40多位學生在同一間教室中，有點像是回到少子化
之前的教學時代；但教室卻比都會區學校來得寬大許多。
⊙舍爸舍媽 就像爸媽
英文老師張承傑拿著塑膠氣球做的棒球棒扛在肩上，偶爾拿來指向白板上的單字或例句。
他在同學之間來回穿梭，課後輔導氣氛還算滿輕鬆。課後輔導所使用的教室樓上就是小清
華班的宿舍，舍監與「舍爸舍媽」和小清華班原住民學生住在一起，負起輔導與陪伴的職
責。
「原住民的孩子很特別，我們都還在學著如何輔導與教學。」詹惠琪說，學生們很可愛、
很貼心，但講話和表達也比較直接、會比較衝，師長們有時候不能用與漢人學生的溝通方
式去和學生聊，偶爾轉個彎，效果會更好。
小清華宿舍裡的「舍爸舍媽」，是由退休的公務或教職人員擔任，以夫妻檔為主，希望能
夠成為學生在宿舍裡的陪伴和依靠。他們會在「原住民族文化概論」課時到課堂上旁聽，
目的是為了多了解原住民族文化，才知道如何和原民生打成一片。
所以，在屏北高中有個特別的現象：每到行政院原民會文化園區管理局局長鍾興華上的「
原住民族文化概論」課，旁聽成員總是特別多，包括舍爸舍媽，甚至還有校長。
⊙就怕忘了故鄉模樣
家住都會區的孩子，如果在外住校，除了春節或寒暑假前後，也許就較少體會到「歸鄉」
路迢迢。小清華兩班學生中，有4位來自蘭嶼紅頭、朗島部落的學生。唯一的達悟女孩施
淑媛提到回家，神情很落寞，只說「好想回家」。
「如果要配合班機、客運時間，一到蘭嶼沒多久，就要立刻再搭飛機回來了。」施淑媛說
，要多待幾個小時，就非得請假不可。但學業重要，學期中不可能請假回家。即使想念家
人，也只能等到寒暑假再說。看到別的同學可以回家，至少還在台灣本島，令他們感到很
羨慕。
她自己用串珠做了腳環，代表蘭嶼的家，戴在腳上表達思念。施淑媛特別提到，有時候真
的很想請假回去參加祭典：「我好怕會忘記。如果只有上原民概論課聽老師說，但是沒辦
法回去參加，是不是會漸漸忘記部落的樣子？」女孩低著頭，有種泫然欲泣的感受。
問到另外兩位男同學，他們乾脆不說話了，用一種「也不能怎麼辦」的樣子沉默以對。還
有一位朗島部落的邱志潔，則是讓舍監印象深刻：「達悟族語很流利！」即使離開部落，
他們也不想停止用身體訴說懷念。
⊙來場即興音樂會
在教室另一頭，排灣族的魏奕凡正在拿著吉他自彈自唱。詹惠琪說：「他們兩班音樂、舞
蹈類型比賽練一小時，都強過別班練一星期。」
接下來，排灣族的杜晨陽、布農魯凱各一半的麥聖凱、阿美排灣各一半的洪聖恩加入現場
即興演奏，其他同學看了很高興，紛紛都在一旁坐下聽歌，也有人乾脆脫了鞋赤腳。
大家話匣子開了，就講到停不下來。有人擅長鋼琴、有人喜歡跳舞，也有人吉他不離手，
宿舍教室都會帶來帶去。一位被詹惠琪介紹「無師自通會彈琴」的女孩，馬上就多了個暱
稱叫「無師自通」，反而讓人忘記本名是什麼；原住民學生的活潑外向表露無遺。
魏奕凡說，他在來義長大，88風災時，來義受災嚴重：「泥沙都把房子淹不見了。」其他
人則討論獅子鄉的狀況，小清華原民生以獅子鄉排灣族人居多。
小清華班學生之一尤以鳴則說，大家都會討論家裡受災的狀況，每天都生活在一起，兩個
班級很像兄弟姊妹一樣。但是，當問及是否有被「特別對待」的感受，或是非原住民的同
年級學生有沒有認為兩者間有差別待遇？
⊙給學生練習發聲機會
有小清華學生說，的確有感受到來自外界的壓力，許多人正在看他們這第一屆的學習成果
；也有人認為，他們雖然使用較新的設備，但家中受災、住家距離遠，比較的點本來就不
同。
還有學生反映，希望能夠成立學生自治會，但校方和小清華計畫主持教授仍然還有其他考
量，並未完全同意。
其實，未來這批小清華班原民生無論是否會回到部落服務，回饋部落，都要先有想法，才
能真正有所行動和付出。在學校時期，就是最好的演練場所，教師應以培育「有想法的部
落人才」為主，「管理學生」為輔，雙管齊下建構優質的原住民專班。
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