ㄎㄎ 咱們指導老師的指導老師
老師跟老師的老師都是強者
統計力學專家Kerson Huang
http://tinyurl.com/5gzrnq
引自聯合報
唸過統計物理的學生，大概都看過或讀過MIT的Kerson Huang教授寫的
Statistical Mechanics。
今年79歲的 黃克孫 教授，是一位僅受過5年中小學教育，就直接進入美國麻省理工學院
(MIT)修讀物理系二年級課程、並從此在這所世界頂尖名校受教育和工作整整50年的華裔
科學家。
他是知名的熱力學和統計力學專家。他撰寫的《統計力學》(Statistical
Mechanics)，多次再版，對大學物理教學產生廣泛影響。
統計力學專家 才讀五年書，就跳進MIT
今年79歲的 黃克孫 教授，是一位僅受過5年中小學教育，就直接進入美國麻省理工學院
(MIT)修讀物理系二年級課程、並從此在這所世界頂尖名校受教育和工作整整50年的華裔
科學家。
他是知名的熱力學和統計力學專家。他撰寫的《統計力學》(Statistical
Mechanics)，多次再版，對大學物理教學產生廣泛影響。
1928年，黃克孫出生于中國廣西南寧，自小天資聰慧，熟讀四書五經，自學數學物理
，還是漫畫家。
日據時期，菲律賓馬尼拉學校抗日運動的漫畫壁報都出自他的手筆。
由於兵荒馬亂，黃克孫只在廣州讀了一年小學，就隨同家人逃難菲律賓，進了馬尼拉
的小學讀六年級。升上中學後，不斷跳級，13歲讀完高一。日本人佔據馬尼拉，學校關閉
，他開始在家自學。
1941年至1945年日據時期，黃克孫說：“那時候我是‘活在唐朝’，每天背誦唐詩。
加上從小愛讀的四書五經，知識生活過得很充實。”
“也在這個時候，我翻閱中學給老師講解得非常沉悶乏味的數學和物理課本，自己
理解起來，卻仿佛看到了一個絕妙世界。我因此立下心志，長大要成為科學家， 研究物
理，我相信學物理是驗證真理的唯一辦法，物理也是人類最基本的知識，瞭解物理，能認
識所有以物理理論為基礎的世界萬物。”
但看在身為中學校長的嚴父眼中，他不只認為兒子讀物理沒出息，還認為這名文學數
理兼優，天賦異稟的兒子是“渾身刀，沒有一把快”，並說他是“名字是寫在水上，一下
就不見。”
黃克孫說：“父親要我讀醫，認為讀物理沒有出路。我卻一心要認識世界的原理，世
界的結構，他的反對，動搖不了我。”
為了向父親證明他的名字不是“寫在水上”，他決定到美國讀書，為自己開創一個美
好的明天。
他說：“申請到美國留學的過程很簡單，我報名麻省理工學院和哥倫比亞大學，兩校
都錄取了我，因為讀物理，我選擇去麻省理工學院。”
1947年離開馬尼拉那年，黃克孫才19歲，自此不再返回馬尼拉。
他說：“離家前，父親引毛澤東‘男兒立志出鄉關，學不成名誓不還’的詩文，要我
學不好就不要回鄉。後來甚至病重，也不准母親告訴我，不要我為此回去。”
亞歐學生太“聽話”
英美學生敢說“不”
亞洲教育和美國教育比較，最大缺點就是學生“太聽話”。但這個缺點不只亞洲有，歐洲
也有。
在麻省理工學院教學近半世紀的 黃克孫 教授說：“亞洲人覺得‘聽話’的孩子就
是‘好’孩子，這個觀念其實不正確。為了要‘聽話’，亞洲年輕人都沒有了獨立 思考
能力，他們不敢想新的東西，就算想了也不敢說出來。結果，‘聽話’變成是亞洲長官和
家長的管理方式，不容許下屬或子女對自己有任何挑戰，是自私的表 現，也同時成了年
輕人懶惰的藉口。”
歐洲學生也有太聽話的現象，對教授太尊敬了。黃克孫說：“歐洲學生對教授太尊敬
，這讓我感覺很不舒 服。他們認為教授說什麼都對，這其實是不對的。歐洲學生和中國
學生的國家傳統、歷史文化都太悠久，使年輕人只有尊敬，不敢質疑。來自德國的學生，
尤其對教 授有禮。相比之下，英國學生就‘好’多了，他們比較敢衝撞老師。”
美國學校從小就養成學生敢於向師長說“不”的風氣。這樣 能讓 教授順藤摸瓜地說
“好吧，你去證明我怎麼不對”，把學習的主動權丟回給學生。
他說:“研究生做博士論文，當做自己要做的。但亞洲學生經常不敢出主意，也許是
沒有主意，也許是有主意不敢說。”
“美國學生就不同，他們有很多亂七八糟的主意，很多看來很幼稚，但都是經過自
己動腦筋來的。他們的表現讓我想起中國人說的‘愚者千慮，必有一得’、‘三 個臭皮
匠，頂得一個諸葛亮’，只要給自由、空間和機會，愚者會提出‘一得’的意見，臭皮匠
會變成諸葛亮。否則，‘智者千慮，必有一失’，千里重金把智者請 來，所提的意見，
不一定全對。”
他說，新加坡是個小國，更應該重視給每個年輕人自由、空間和機會，開動每個腦筋
，不要錯過任何一個臭皮匠。
黃克孫說：“在哈佛大學或麻省理工學院畢業的任何優秀生，都不可能成為比爾蓋
茨，他們只會受雇於大公司，成為優秀雇員。因為比爾蓋茨不要走人家走過的 路，他要
走自己的路，所以，國家一定要為更多的比爾蓋茨提供自由、空間和機會，讓他們去為未
來的發展開拓自己要走的路。”
認識自己文化 才能面對世界
“教育，知識教育在其次，個性教育為重。個性教育應從教導歷史、人文薰陶著手，
讓學生從歷史、從文學、從文化知道自己是誰，自己從哪里來，自己的根在哪里。只有看
清了自己，才能在面對世界的時候有信心。”
黃克孫 教授從小與四書五經、唐詩宋詞、《紅樓夢》、《水滸傳》為伴。他說：
“在全球化時代，要敢於站起來面對世界，必須先認識自己的文化，瞭解自己的曆 史，
知道自己是從這樣深厚文化出來的，知道自己‘身有所屬’是整體大文化裏的小部分，才
能對自己有勇於站起來的信心。”
他說：“小孩子對自己‘從哪里來’都很有興趣。由移民組成的新加坡，可讓學生從
新加坡國是怎樣形成來瞭解，並各自瞭解自己的文化歷史，閱讀大量文學作品。”
“學習科技，以後還有很多機會，人文的認知，卻應該越早越好。”
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